們：“這…這是什么話？！”
“讀書難道不就是為了考取功名然后做官最后衣錦還鄉的嗎？
這天幕怎的這樣說？”
“對啊，這說的讀書好似一點兒用沒有！”
隨著夢欣的評論在視頻下方迅速滾動，天幕上的文字仿佛跨越了時空的界限，首接觸動了各個朝代老祖宗們的心弦。
他們或坐或立，表情各異，有的眉頭緊鎖，有的則是一臉愕然，顯然對這番言論感到前所未有的震撼。
尤其是那些經歷過嚴苛科舉制度前身的士子們，更是面面相覷，心中五味雜陳。
“這確實……說的也沒錯。”
“劉兄前段時間就說自己眼睛有些花，我最近的腰也開始難受了。”
“那你可得好好動一動了。”
…………隋朝：隋煬帝想起自己前不久頒布的進士科，再看了看這天幕，不由有些蹙眉。
“讀書習字，乃是為了治國平天下，這等苦都吃不下，如何成就大業？”
…………唐朝：李世民：“朕原以為，讀書可使人明智，未曾料到，其中竟有如此多的辛酸與不易。
然則，正是這些不易，鑄就了堅韌不拔之志，方顯學子之風采。”
…………宋朝的文人墨客們，更是借此機會，紛紛揮毫潑墨，抒發胸中塊壘。
蘇軾提筆寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前首下三千字，胸次全無一點塵。”
以此勉勵后世學子，即便面對重重困難，也要保持對知識的熱愛與追求。
至于夢欣，她完全沒有意識到自己的小小評論，竟然在歷史的長河中激起了如此大的漣漪。
而天幕之上，視頻依舊在播放，文字與畫面交織成一幅幅生動的歷史畫卷，讓每一個觀看的人，都能從中找到自己的影子，感受到那份跨越時空的共鳴與力量。