本書，帶來的是無窮無盡的思想。
“你知道思維宮殿嗎？”
“小飾？”
文極回頭，卻只見到一級、一級、一級的階梯下，連接了自己兒時小小的臥室。
他能感覺到，背后，無窮大的書架，是一面巨大的顯示屏幕，書本以格為單位遷移、運轉，一本、一本的書，是這屏幕上無數、無數的像素點，以書架為背景，畫成無數枚相嵌的齒輪，一幀、一幀地扭轉，計算出思考的結果......“過去多久了......”......“我拜讀一下你的大作？”
文極把發下來的答題卡遞給同桌。
“......同學們。”
老師似乎拿著幾張答題卡：“來看看這次的優秀作文。”
說完，老師把答題卡放到投影儀下，隨后答題卡便顯示在了一體機上。
雖然是電腦閱卷，但老師己經將作文分寫在了同學們的答題卡上。
入眼的全是娟秀的字跡，一張張的答題卡被大家瀏覽過。
文極掃了幾眼，發現都是44+5分、45+5分、46+5分這樣的高分。
“那個+5分是字跡分嗎？”
文極問同桌。
“對的，這次考試應該是最后一次這樣子評分了，之后作文分和字跡分都會加在一起。
還有，你這字是真牛逼。”
文極看向自己的答題卡。
“47+1分。”
“怎么做到的，你這根本是字不如其人啊。”
同桌一臉凝重地看著文極的答題卡：“不過你這作文寫得是真牛逼。”
“到底是寫得好還是寫得差？”
“你說嘞。”
“我不敢確定。”
文極抬頭，老師己經在分析剛才的優秀作文了。
那些都是一些經典的平行式議論文，寫得很標準，但看上去沒什么新意。
“你這作文寫的是