秦旭？
后桌？
第二天早上，冰心踏著晨曦的微光走進教室。
臨近昨天坐的位置的時候看見了意想不到的人，秦旭坐在后一排的位置上，看正在埋頭整理書包，似乎并沒有看到冰心的秦旭，他沒有理會冰心，繼續(xù)心無旁騖的整理。
冰心也不好意思打擾秦旭，不能特意問秦旭，他怎么在一班，是不是走錯教室了。
冰心心想：算了吧，不管了，等會上課的時候秦旭發(fā)現(xiàn)自己走錯教室，到隔壁班是很方便的，問了估計他還會不好意思。
便坐下安靜坐下，等著上課。
同學們稀稀拉拉的走進教室，經(jīng)過一個假期的散漫，讓同學們馬上進入學習狀態(tài)好像是不太現(xiàn)實的。
班主任程老師踏著上課鈴聲走進教室，告訴大家，我們今天主要的任務就是做好三件事情，第一件事情是給大家排好座位；第二件事情是大家做自我介紹，我們之間相互認識認識；第三件事情就是選舉我們班的班委成員。
三件事情做完之后，大家可以回家，稍后，我會張貼我們班的課表，從明天開始大家按照課表正式上課。
這個年代的排座位簡單粗暴，一般的老師按照學生個子的高矮排座；關注學生學習的老師則是讓學生按照考試成績的高低來讓學生自由選擇位置；更有甚者，是讓學生自由選擇，只要學生們協(xié)調好，想坐哪里都可以。
儼然，一班是程老師首次當班主任的班級，他是立志要做到學生成績最好，所以程老師選擇了用第二種方法學生小考成績的高低來排座位。
并激勵學生們說：“這次位置我們按照小考的成績先排，開學第一次月考后按月考成績來排，希望成績在前的同學繼續(xù)努力，保住自己選位置的優(yōu)先性。
排名靠后的同學更要加油趕超，自己想要優(yōu)先選擇位置就要超過前面的同學，把位置的選擇權掌握在自己的手里。
大家加油！”
同學們哀嚎一片，在小學