如果她沒(méi)看錯(cuò)，那齒痕是她贈(zèng)予銀竹的血蟲(chóng)留下來(lái)的。
《死亡列車(chē)》詭域中，姜遙曾獲得一個(gè)‘血蟲(chóng)卵’道具獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)她而言，一是厭惡蟲(chóng)子，二是蟲(chóng)子對(duì)她沒(méi)多少用處，便將其贈(zèng)給銀竹。
后來(lái)她見(jiàn)過(guò)一次血蟲(chóng)咬人，咬出的創(chuàng)口與剛才所見(jiàn)手臂一樣。
姜遙聽(tīng)銀竹說(shuō)過(guò)。
這種血蟲(chóng)繁殖能力強(qiáng)，生命力強(qiáng)，在狩獵時(shí)，會(huì)先在獵物體內(nèi)注入一種麻痹神經(jīng)的毒素，獵物會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，漸漸失去意識(shí)，最后再將血液吸干。
被白布蒙住的尸體是誰(shuí)？
銀竹又為什么會(huì)殺了他？
姜遙回想起在醫(yī)務(wù)室聽(tīng)到的模模糊糊幾句話(huà)。
周老師告訴校醫(yī)，有什么失蹤了，他們要去找。
當(dāng)時(shí)她沒(méi)太聽(tīng)懂。
剛才所見(jiàn)的尸體，似乎將這句話(huà)串聯(lián)起來(lái)了。
銀竹聞無(wú)恕他們扮演的肯定也是學(xué)生，也許發(fā)生什么事，導(dǎo)致銀竹不得已違反守則，殺死老師，又逃脫追殺，藏在學(xué)校某個(gè)地方。
不過(guò)這只是她的猜測(cè)。
目前她沒(méi)有和他們碰面過(guò)，很多線(xiàn)索無(wú)法互通，也不知道他們此時(shí)到底是什么情況。
回到教室。
赫連音借著去后排角落丟垃圾，經(jīng)過(guò)她身邊，將揉成團(tuán)的紙丟到她懷里，然后轉(zhuǎn)身回到座位。
姜遙見(jiàn)此，長(zhǎng)久緊繃的神經(jīng)舒緩了些，被她舉止逗樂(lè)。
赫連音對(duì)她的囑咐聽(tīng)進(jìn)了心里，在教室要裝作和她不熟，扮演能力差，就盡量少說(shuō)話(huà)，傳遞信息，用學(xué)生的方式。
只是阿音剛才舉止看著更像一個(gè)訓(xùn)練有素的特種兵，在雨林與目標(biāo)接頭。
姜遙注意力從她身上移到紙團(tuán)上面，攤開(kāi)一看，皺巴巴的紙寫(xiě)著赫連音課間休息詢(xún)問(wèn)身邊女生，有關(guān)‘陶老師’的線(xiàn)索。
那些女生皆是統(tǒng)一回答。
學(xué)校里沒(méi)有姓‘陶’的老師。
姜遙對(duì)這結(jié)果并不意外。
換了方式說(shuō)，這個(gè)結(jié)果對(duì)她而言，反而能解惑。
進(jìn)詭域前，銀竹給她資料信息，都是真實(shí)查閱到的信息。
其中關(guān)于‘土溪小學(xué)’只有一條新聞。
那就是‘陶老師’猥褻學(xué)生，事發(fā)逃出學(xué)校，至今未被警察找到。
湘洲山區(qū)溝壑多，人往大山里一藏，憑借當(dāng)時(shí)警力，是很難抓到的。
但結(jié)合姜遙這兩天，所見(jiàn)所聞。還有一個(gè)解釋——
這個(gè)新聞本身便有問(wèn)題。
‘猥褻’，更有可能是污蔑，是栽贓陷害。
‘陶老師’極有可能，在這座小學(xué)發(fā)生了一些不為人知的事，將這些事告知于警方。
然而，能在土溪鎮(zhèn)盤(pán)踞這么多年的土溪小學(xué)，哪能被一個(gè)小小支教老師影響。在當(dāng)年，猥褻學(xué)生的罪名只大不小，足以毀掉一個(gè)老師的生涯及一生。