就要去書院讀書，”吳憂態度很是堅決。
之所以吳憂不愿請人來家里或者去私塾也是有著自己的考量。
書院在宋朝興盛，尤其在北宋時期，書院作為一種教育制度得到了廣泛的發展。
書院的師資力量強大，大師們對讀書方法都有總結。
就如朱熹的讀書法最為著名，書院的教學方法主要是答疑。
師生之間質疑或解答問題的記錄是研究各個學派思想的重要資料。
相比之下上門教書的先生，與尋常私塾在教育方面和書院就差的不是一點兩點了。
這...吳巖一聽也犯了難。
“父親，我看就讓憂兒去吧。”
吳文笑道：“那些讀書人都言自己三歲識千文，五歲就可吟詩誦詞，我看咱家憂兒許就是這般的神童。”
嗯...“也好！
既是讀書，又不是別的，端的是好事，看看哪家書院合適，回頭你找人打點一下。”
“祖父，孫兒想去教亭書院。”
教亭書院是為了紀念朱熹而命名，它的前身是北宋初期為了招納讀書人建立的滄州精舍。
都說滄州書院教育始于元朝，于清朝數量達到頂峰。
其實不然，且不說書院大行全國的時期是在宋代，就憑草原上那些放牧的如何能了解真正的儒家文化。
之所以這樣說完全是撿了大宋的成果。
在古代，滄州的教育在北方一首稱得上是頂尖行列。
在元明清三朝五六百年的發展中，出現了毛公書院、董子書院、滄曲書院、桂巖書院等一批著名書院。
“好好！
依你就是！”
吳巖見孫兒如此堅決，便答應了他的請求。
“若是讀書覺著累了，也就不必去了，識那幾個鳥字也沒甚大用。”
吳武大咧咧說道：“以后二伯可教你習武，做個名滿江湖的好漢。”
話