“黎教授，你好，我是軒轅封清。”
“你好，軒轅封清。”
屏幕中的的身影，白發(fā)蒼蒼，臉上布滿皺紋，雖己年邁體衰，但那一雙眼睛卻是十分明亮，炯炯有神。
“你所解讀的信息，經(jīng)過我們的驗(yàn)證，與古文原本的譯意差不多，作為古文解讀的報(bào)酬，五十萬獎(jiǎng)金會在近日內(nèi)打入你的卡里?！?/p>
“謝謝黎教授?！?/p>
軒轅封清開口表示感謝，臉上卻沒有過多的情緒波動(dòng)，畢竟他可不是一個(gè)真正的十幾歲少年。
“不用謝我，謝國家，如果真要謝的話，也應(yīng)該是國家謝你，那篇古文己經(jīng)不知道研究了幾代人了，要不是你，我們還不知道要研究多久才能確定它真正的內(nèi)容?！?/p>
“我也是瞎蒙的?！?/p>
“能瞎蒙也是一種本事，我們想瞎蒙還蒙不了呢?！?/p>
黎教授按下一旁的按鈕，在黎教授的身后顯現(xiàn)出一張圖片，是一張石壁的拍攝圖，上面有著一些奇怪的符號。
“封清，看這些符號，你覺得它們有可能是某種文字嗎？”
“嗯……”軒轅封清盯著照片上的奇怪符號思考了一會兒，這些符號的形態(tài)與自己之前研究過的古文似乎有所不同。
“從形態(tài)上看，這些符號似乎是有規(guī)律可循的，而且分布也很有講究，并不是隨意刻畫上去的，可以肯定它不是無意義的繪畫而是在表達(dá)這某種信息。”
“相同符號出現(xiàn)的頻率……排列組合方式……夏國歷史上的許多語言都有其獨(dú)特的頻率特征，也許能通過這點(diǎn)確定這些符號的大概年代，從己解讀的古文中進(jìn)行對比。”
“確定年代，結(jié)合歷史文化背景，對比己知的人類語言和這些符號之間的異同點(diǎn)，來推測一些基礎(chǔ)概念，比如數(shù)字、方向等，這些都是跨文化普遍存在的概念?！?/p>
軒轅封清越說越越有興趣，連忙拿起紙筆打開電腦搜出了一些資料，開始在紙上寫寫畫畫，對黎教授展現(xiàn)出的符號進(jìn)行研究。