格那般耀眼，難免心生自卑，卻也暗自敬佩。
格雷格的目光，偶爾會(huì)掠過(guò)杰森優(yōu)異的成績(jī)，那是一道他難以觸及的光芒。
但令人欽佩的是，這份羨慕并未滋生嫉妒的惡果，他從未以此為由，對(duì)杰森有過(guò)絲毫的不公或欺凌。
畢竟，面對(duì)一個(gè)因失明而在實(shí)踐考試中屢遭挫敗的男孩，僅僅因?yàn)閷?duì)方的理論知識(shí)出眾便心生嫉妒，豈不是太過(guò)狹隘與幼稚？
有時(shí)，格雷格甚至?xí)鲃?dòng)向杰森拋出難題，那雙充滿好奇的眼睛里閃爍著求知的光芒。
杰森雖感意外，卻也樂(lè)于解答，只是解惑之后，格雷格又匆匆離去，留下一串未解的謎題和杰森心中淡淡的失落。
鈴聲悠揚(yáng)，宣告著新一堂課的開(kāi)始。
學(xué)生們?nèi)绯彼阌炕刈唬o待老師的到來(lái)。
格雷格的目光不經(jīng)意間掠過(guò)杰森纏著繃帶的手腕，眼神中閃過(guò)一絲關(guān)切，但隨即被課堂的嚴(yán)肅氛圍所掩蓋。
理論課的時(shí)光緩緩流淌，對(duì)杰森而言，這不僅是知識(shí)的汲取，更是一場(chǎng)心靈與想象的盛宴。
他一邊仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，一邊在腦海中勾勒出每一個(gè)概念的形態(tài)與色彩，仿佛每個(gè)文字都化作了生動(dòng)的畫(huà)面。
學(xué)校的課程如同雙生子，理論與實(shí)踐并行不悖，但杰森的世界卻似乎只停留在了理論的懷抱中。
實(shí)踐課的缺席，讓他的名字在操場(chǎng)上少了份躍動(dòng)的身影，卻也在他心中種下了對(duì)未知探索的渴望。
在最初那些嘗試性的實(shí)踐課上，跑步機(jī)成了他唯一的舞臺(tái)，每一步都踏出了對(duì)堅(jiān)韌的詮釋?zhuān)蠋煹闹v解則如同細(xì)雨般滋潤(rùn)著他對(duì)于武術(shù)技巧的好奇與向往。
然而，今天，陽(yáng)光似乎格外偏愛(ài)杰森，為他揭開(kāi)了一個(gè)不同尋常的序幕。
在老師緩緩鋪開(kāi)武術(shù)的宏偉畫(huà)卷時(shí)，杰森驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然能隱約捕捉到教練的身形輪廓，那些曾經(jīng)只能通過(guò)語(yǔ)言描繪的動(dòng)作，此刻竟在他的眼前鮮活起來(lái)。
這是