運動過的她，感到頭腦發暈，站著都有些困難。
但她還是堅持完了全程。
過程分別是：升旗儀式→學生垃圾話→校長垃圾話→回班級一回班級，看季子欣狀態不對，班主任成之遙讓她歇了一節課。
一節課之后，看她還是難受，成老師便打電話給她的媽媽，讓她媽媽來接她。
季子欣就這樣在開學第一天，成功的請了半天假。
沈梔對其的印象中加了一條病秧子。
——————下午，即將放學，季子欣十分尋常的把作業給忘記了。
她理所應當的去詢問離自己最近的人。
“沈梔，今天作業是什么？”
“啊？”
沈梔震撼了，季子欣第一句跟自己開口，竟然是問作業？！
沈梔對季子欣的印象更差：‘這個人好拽啊！
’因為即將放學，周圍環境吵鬧，季子欣有點耳背，沈梔‘啊’的聲音又不是很高，所以，季子欣沒有聽見沈梔的話。
兩人的誤會再次加深。
——————在空閑時間，季子欣喜歡畫畫，而因為畫畫，沈梔和季子欣的關系稍微好了那么一丟丟。
沈梔對季子欣的印象依然不好，季子欣則是把沈梔歸納為朋友。
但也只是普通朋友。
——————大概一星期后。
季子欣突發奇想，想要寫小說，她問沈梔。
“你要不要在我的小說里加個角色？”
“好啊。”
沈梔好感度增加。
“男的女的？”
“當然是女孩子。”
“她叫什么名字呢？”
“em…………讓我想想。”
“好，那我下午再問你。”
兩人就這么因為小說的關系熟絡起來。
（關系檔從輕到重為：仇恨，敵對，厭惡，陌生，不熟，熟人，朋友，好友，