整體素質，實現優勝劣汰？”
大師明顯對這種觀點持相反意見：“所謂‘優勝劣汰’本身就是個偽命題。
孰優孰劣？
天才和瘋子也不過一步之遙。
一個瞎子，他的視覺喪失了，但是他的聽覺和觸覺比其他人要靈敏的多；再比如精神病人，雖然精神時而處于失常狀態，可是他們的想象力和創造力是常人遠不能企及的。
再說你身邊的同學，有的數學好，有的語文好，有的英語好，難道能說數學好的是天才，語文好的就是傻子？
完全不符合邏輯。
優劣永遠是一個相對的概念，有了比較才有優劣，比較的內容不同，得出的結論就肯定不同，只不過許多人是站在世俗的眼光看問題罷了。
應該多學習當年的北大，有許多孩子就是單科成績出眾被錄取，最后成為一代巨匠的。”
葉曼曼隨著他的描述，腦海中浮現出錢鐘書、臧克家等文學家的形象。
是啊，放在現代教育的籃子里，他們是沒機會孵化的。
大師又糾正道：“說這些，我并不是講沒有絕對的優和劣的概念，數學考試，滿分肯定是優，‘優’是一個絕對的概念，是我們追求的目標，只是很難達到而己，可雖不能至，心向往之。”
葉柒柒清咳兩聲，大師會意：“有點兒跑題了，言歸正傳。
‘人類清楚計劃’，簡單說，就是要把人口控制在一定范圍以內，具體什么原因，據說只有‘共濟會’幾個首腦才知道，但對于人類來說，總歸是場巨大的災難，所以我們要阻止這件事情的發生！”
他使勁握拳敲了下桌子，以表示內心堅定的信念。
葉曼曼擺擺手：“打住打住。
大師，你們‘長老會’肯定人才濟濟，為什么要找我一個初中上來完成這個重任呢？”
大師笑瞇瞇道：“這是依據《連山》和《歸藏》的指引啊。”
葉曼曼不屑道：“別跟