林悅站在學(xué)校的公告板前，仔細(xì)閱讀著即將到來的校園文化節(jié)的各種活動(dòng)安排。
陽光灑在她的發(fā)梢，給她的輪廓鍍上了一層柔和的金邊。
她的眼睛在各個(gè)活動(dòng)之間徘徊，最終定格在了“校園歌手大賽”的海報(bào)上。
“校園歌手大賽，聽起來很有趣。”
林悅自言自語，心中涌起了一絲躍躍欲試的沖動(dòng)。
“確實(shí)很有趣，你打算參加嗎？”
陳逸飛的聲音在她身后響起。
林悅轉(zhuǎn)過身，看到陳逸飛正拿著籃球，顯然是剛從操場(chǎng)過來。
她笑了笑，回答說：“我在考慮，你呢？”
陳逸飛聳了聳肩：“我可能沒有太多時(shí)間準(zhǔn)備，但我會(huì)去支持你。”
林悅的眼睛亮了起來：“真的嗎？
那太好了。”
兩人一邊聊著，一邊走向教室。
今天的第一堂課是英語，林悅的英語成績一首不錯(cuò)，她對(duì)這門課程充滿了興趣。
陳逸飛雖然在數(shù)學(xué)上有所進(jìn)步，但英語對(duì)他來說仍然是個(gè)挑戰(zhàn)。
課堂上，英語老師布置了一個(gè)小組討論的任務(wù)，要求學(xué)生們圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講。
林悅和陳逸飛自然成為了一組，他們選擇了“環(huán)境保護(hù)”作為討論話題。
“我覺得我們可以從垃圾分類開始討論。”
林悅提出了自己的想法。
陳逸飛點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這是個(gè)好主意，我最近也在關(guān)注這個(gè)話題。”
兩人開始搜集資料，討論各自的觀點(diǎn)。
林悅的英語口語流利，她能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
陳逸飛雖然口語不如林悅，但他的觀點(diǎn)獨(dú)特，總能提出一些新穎的見解。
隨著討論的深入，兩人逐漸找到了合作的節(jié)奏。
他們互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，很快就完成了演講稿的初稿。
在準(zhǔn)備過程中，林悅