>他知道，這些人可能就是數(shù)學(xué)界的知名人士。
研討會(huì)開始了，首先是幾位數(shù)學(xué)家的演講。
他們談?wù)摿藬?shù)學(xué)的最新發(fā)展，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。
李昊聽得津津有味，他的眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。
演講結(jié)束后，是互動(dòng)環(huán)節(jié)。
李昊鼓起勇氣，舉手提問。
他的問題深刻而獨(dú)到，立刻引起了在場(chǎng)專家的注意。
他們對(duì)李昊的問題給予了高度評(píng)價(jià)，并詳細(xì)回答了他的問題。
就在這時(shí)，一位穿著樸素的老者走到了李昊的面前。
他的眼神深邃，臉上帶著溫和的笑容。
“年輕人，你的問題很有見地。”
老者的聲音溫和而有力，“我對(duì)你的思考方式很感興趣，愿意跟我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？”
李昊的心中涌起一股激動(dòng)，他知道，這可能是他人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
他深深地鞠了一躬，恭敬地回答：“我愿意。”
從那以后，李昊開始了每周與老者的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
老者的名字叫陳教授，是一位退休的數(shù)學(xué)系主任，他在數(shù)學(xué)界有著極高的聲譽(yù)。
他對(duì)李昊的天賦和勤奮給予了高度評(píng)價(jià)，并開始傳授他更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。
他們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)校的一個(gè)僻靜的教室里。
教室里堆滿了數(shù)學(xué)書籍，墻上掛著各種數(shù)學(xué)公式和定理。
李昊坐在陳教授的對(duì)面，聚精會(huì)神地聽著他的講解。
陳教授不僅教授他數(shù)學(xué)知識(shí)，還教他如何思考問題，如何發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。
他告訴李昊，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思考世界的方式。
隨著時(shí)間的推移，李昊的數(shù)學(xué)水平突飛猛進(jìn)。
他開始在學(xué)校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，甚至在全國(guó)性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
他的名字不再只是在學(xué)校中流傳，而是在整個(gè)