稱呼文言為“老弟”。
廣播稿、團猛虎報上也不時出現文言的名字，這讓副指導員對他留下了極為深刻的印象。
連隊推行雙行政長官制度，連長著重負責訓練方面的工作，指導員主要把控政治教育以及思想工作這一領域，副連長協助連長承擔起后勤方面的諸多事務，副指導員則協助指導員主管與學習相關的各類事宜。
在學習室當中，擺放著連隊獨一無二的一臺微機，在當時的那個特定時期，有人將其稱作電腦，也有一部分人把它叫做微機。
不僅如此，這里還有小霸王學習機，它既能用于打字，同時也能夠拿來玩游戲。
文言去學習室的時候，總是格外用心地觀察和學習。
有一回，副指導員正對著一份緊急文稿愁眉苦臉，不停地揉著太陽穴。
文言走上前，輕聲說道：“副指導員，我能試試嗎？”
副指導員抬頭看了他一眼，猶豫了一下，點了點頭。
文言坐下后，雙手迅速在鍵盤上飛舞，神情專注而自信。
副指導員在一旁驚訝地張大了嘴巴。
文言主動挺身而出，展現出自己極為迅疾的打字速度和精準無誤的輸入能力，令副指導員驚喜萬分。
自那以后，副指導員見他速度快，不時會安排他協助處理一部分文稿和教育文件。
文言自然是欣喜若狂、求之不得，這無疑是在連隊領導面前充分展現自身能力的絕佳契機啊。
唯有如此，將來才能夠名正言順地使用電腦來進行小說的撰寫，畢竟有電腦可用，誰還愿意不辭辛勞地去手寫碼字呢。
軍營內部的報紙、期刊、電視節目以及電影，皆具有極為顯著的軍隊特色。
所以文言接下來暫時的文學投稿只能暫時以軍隊文學為主。
故而接下來他準備先發表一篇文章試試水。
《感恩和平，致敬守護者》在這廣袤無垠的世界之中，我們并非身處一個永