碎片被引入大唐。
蒙恬現身凌逸塵面前，身姿挺拔，氣質威嚴，雖為靈魂卻氣場強大。
他對凌逸塵在大唐作為表示贊賞，見其通過教育變革、科技發明提升大唐實力的決心與努力，認為與自己守護大秦疆土壯志相似。
蒙恬抱拳行禮，尊稱凌逸塵為“恩主”，因凌逸塵之變革有望讓大唐免蹈大秦覆轍，使華夏光輝延續。
凌逸塵與蒙恬深入交流，蒙恬講述北擊匈奴、修筑長城經歷及軍事指揮、戰略布局經驗智慧。
凌逸塵受啟發，邀蒙恬參與官學軍事課程教學，蒙恬應允。
課堂上，蒙恬以親身經歷傳授軍事知識，讓大唐學子對軍事學科有全新認識與理解。
不久，漢朝名將霍去病靈魂被系統引入。
霍去病年輕氣盛，英姿颯爽，為大唐帶來勇往首前氣息。
他對凌逸塵發明的投石機、連發弩弓等軍事器械極感興趣，恭敬稱凌逸塵為“先生”，贊其智可比肩古之賢能。
他親自試用器械并提改進建議，與凌逸塵一同探討軍事技術創新與應用，研究如何將先進器械與騎兵戰術結合打造更強大唐軍隊。
霍去病還分享長途奔襲、深入敵境作戰經驗，強調軍隊機動性與戰斗意志重要性。
在他影響下，大唐軍事訓練方式改變，更重實戰演練與士兵戰斗精神培養。
宋朝蘇軾靈魂亦來到大唐。
蘇軾才華橫溢，詩詞書畫皆絕，為大唐文化領域注入活力。
他見凌逸塵，拱手作揖喚“凌君”，欽佩其推廣教育、傳播知識之舉，稱是功在千秋。
蘇軾在大唐文人圈辦詩詞會，其詩詞風格豪放灑脫，意境深遠，令大唐文人耳目一新。
他寫下“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，震撼眾人。
還與眾人探討文學與社會、人生關系，倡導文學反映時代風貌、表達人民心聲。
受其影響，大唐文學創作