一槍打死兩只鳥？”
老師一邊擦汗一邊說：“不會。”
“那么，鳥都能自由活動嗎？”
老師回答說：“是的。”
“它們受到驚嚇起飛時會不會驚慌失措而互相撞上？”
老師說：“不會。”
學生最后說：“如果你回答的問題沒有騙人的話，打死的一只鳥掛在樹上，樹上還有一只鳥。
如果打死的一只鳥掉下來的話，樹上就沒有鳥……”這位學生的話還沒有說完，那位習慣于標準答案的老師己經暈倒在地了。
看完上面的事例后，感覺好笑之余，你是否想過：你在面對問題時，從內心產生某種想法的時候，一首到形成最終的答案，考慮了多少因素？
答案是一對一的嗎？
常規的思考方向使我們的答案具體而固定，然而，若是不順著問題簡單思索，于相反的方向多尋求幾個己知條件，事情的走向可能就不同了。
達·芬奇的老師韋羅基奧說：“即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也是不同的。
比方說，把頭抬高一點看，或者把頭放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異。”
看問題也一樣。
有些問題從不同的角度看，會得出截然相反的結論；有些問題永遠沒有唯一的答案。
只要因素發生變化，只要有一個條件發生變化，答案就會發生變化。
多年以來，僵化的一問一答式的教育使我們習慣于按常規方向思考問題，很少有人勇敢地邁出反向思考的腳步。
多角度思考問題，應該是一個很重要的開端。
在現實中，我們要么無意識，要么思想局限，就是找不到思考的突破口。
因此唯有多角度考慮問題，才能確定正確的行為規則。
多角度考慮問題并沒有多高深，有時只需一個靈感，我們就會發現高深莫測的東西原本是那樣簡單。