籠罩，歡樂的氛圍漸漸消失。
在玩具角，經常能看到小朋友們為了一個玩具而爭吵，他們不再像以前那樣懂得分享和謙讓。
課堂上，也有小朋友開始學彭鑫悅隨意走動、大聲喧嘩，老師們需要花費更多的精力來維持秩序。
幼兒園的老師們看在眼里，急在心里，但卻無能為力。
他們只能盡量地維持秩序，希望彭鑫悅能夠早日改變。
老師們在教室里不停地穿梭，耐心地勸導小朋友們，眼神中充滿了焦慮。
然而，在彭鑫悅家人的溺愛和放縱下，這種希望變得越來越渺茫，就像一盞在風中搖曳的燭火，隨時可能熄滅。
在一次幼兒園的親子活動中，彭鑫悅的家人都來到了幼兒園。
這本應是一次增進親子關系和家庭與幼兒園之間溝通的好機會，但彭鑫悅的表現卻讓人大跌眼鏡。
親子活動現場布置得五彩斑斕，彩色的氣球掛滿了天花板，像一朵朵盛開的花朵；墻壁上貼著小朋友們的繪畫作品，為現場增添了幾分童趣；地上擺放著各種游戲道具，色彩鮮艷，充滿了歡樂的氣息。
家長們和孩子們的臉上都洋溢著期待和興奮的笑容，他們期待著這次親子活動能帶來美好的回憶。
游戲環節開始后，需要家長和孩子一起合作完成任務，大家都積極地參與其中。
有的家庭在玩親子接力賽，家長和孩子配合默契，歡笑聲不斷；有的在玩親子拼圖，家長和孩子一起尋找拼圖碎片，眼神交匯中充滿了溫馨。
彭鑫悅卻完全不聽從家長的指揮，他在場地里亂跑亂玩，就像一只脫韁的小野馬。
他看到那些五顏六色的游戲道具，興奮地沖過去，把它們弄得亂七八糟。
道具東倒西歪，有的還被他扔到了遠處，原本整齊的場地變得一片狼藉。
當父親彭振華試圖拉住他，讓他認真參與游戲時，彭鑫悅的臉瞬間漲得通紅，他用力地甩開父親的手，眼睛瞪