勸說小朋友將玩具讓給彭鑫悅。
有時候，甚至會首接拿出昂貴的禮物來交換，只為了讓彭鑫悅停止哭鬧。
周圍的人看到這種情況，有的會露出驚訝和不滿的表情，但家人卻認為這只是孩子之間的小插曲，并沒有意識到這種行為對彭鑫悅的性格產生了不良影響。
彭鑫悅的教育問題也成為了家人關注的焦點，但這種關注卻更多地偏向于滿足他的意愿。
家人為他聘請了最好的私人教師，這些教師來自各個領域，有精通多種語言的語言專家、有擅長繪畫和音樂的藝術大師、還有在兒童心理學方面有著深入研究的教育學者。
然而，彭鑫悅對學習并沒有太大的興趣，他更喜歡在課堂上玩耍或者提出一些無理的要求。
比如，在語言課上，他會要求老師只講關于玩具和游戲的詞匯；在繪畫課上，他會把顏料到處涂抹，搞得一片狼藉，而當老師試圖糾正他時，他就會哭鬧著要找家人。
家人得知后，并沒有責備彭鑫悅，反而認為是老師的教學方法不夠有趣，于是頻繁更換教師，試圖找到一個能夠完全迎合彭鑫悅喜好的人。
在娛樂方面，家人為彭鑫悅打造了一個專屬的娛樂室。
娛樂室里配備了最先進的游戲設備、家庭影院系統和各種兒童游樂設施。
他可以在這里盡情地玩電子游戲、觀看最新的動畫電影或者在充氣城堡中玩耍。
他的朋友們（大多是家族生意伙伴的孩子）來家里做客時，他會毫不客氣地獨占所有的玩具和設備，不讓其他小朋友碰。
如果有小朋友試圖和他一起玩，他會把他們推開，甚至會搶奪他們手中的小零食。
而家人在一旁看到這種情況，只是笑著說這是孩子的天性，沒有加以正確的引導。
隨著時間的推移，彭鑫悅的自我中心意識越來越強。
他開始對家人提出更多無理的要求，比如要求每天都要有新的玩具、每天都要去不同的地