面，彭鑫悅與同齡人的關(guān)系也變得越來越糟糕。
他在幼兒園的入學(xué)面試中，就表現(xiàn)出了不合作的態(tài)度。
面對老師的提問，他要么不回答，要么就提出一些不合理的要求，比如要求老師給他一個玩具才肯回答問題。
入園后，他在班級里獨來獨往，不懂得與小伙伴們分享和合作。
在手工課上，老師分發(fā)了彩紙和剪刀，讓小朋友們一起制作賀卡。
其他小朋友們都積極地互相交流、分工合作，只有彭鑫悅一個人拿著彩紙在一旁亂畫。
當(dāng)有小朋友過來想要和他一起制作時，他把彩紙和剪刀都搶過來，不讓其他小朋友碰。
老師試圖教導(dǎo)他要學(xué)會分享，他卻大哭大鬧，首到老師無奈地放棄。
回到家后，他向家人哭訴在幼兒園的遭遇，家人沒有詢問事情的緣由，就認(rèn)為是老師和其他小朋友欺負(fù)了他，甚至還打算向幼兒園投訴。
這種處理方式讓彭鑫悅更加覺得自己沒有錯，進(jìn)一步強(qiáng)化了他的不良行為。
彭鑫悅對物質(zhì)的追求也愈發(fā)瘋狂。
他開始對名牌產(chǎn)生了濃厚的興趣，盡管他還只是一個幼兒，卻能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種奢侈品牌的標(biāo)志。
他看到電視上或雜志上的名牌服裝和飾品廣告后，就會纏著家人為他購買。
家人為了滿足他的要求，會帶著他去奢侈品店購物。
在店里，他會像一個小大人一樣，挑選自己喜歡的款式，而家人則毫不猶豫地為他刷卡買單。
他穿著昂貴的名牌服裝去幼兒園，其他小朋友投來羨慕的目光，這讓他更加得意洋洋。
他開始覺得自己比其他小朋友優(yōu)越，這種物質(zhì)上的優(yōu)越感進(jìn)一步加劇了他的自我中心意識。
在家庭的日常生活中，彭鑫悅的要求也變得越來越難以滿足。
他對食物變得挑剔起來，只吃特定品牌的進(jìn)口食品，對家里廚師精心準(zhǔn)備的家常菜不屑一顧。