溫旎點(diǎn)頭，“好?！?/p>
她回到房間，捏著手機(jī)，腦海中浮現(xiàn)出很多張面孔。
她心煩意亂，從最開(kāi)始的睡不著，到最后不知道什么時(shí)候睡過(guò)去。
再醒來(lái)，已經(jīng)是第二天。
她答應(yīng)過(guò)白墨，今天要開(kāi)始給學(xué)校的孩子們代課。
早上，男主人的媽媽熬了一些玉米糊糊。
她喝了小半碗便和男人一起出發(fā)學(xué)校。
想到學(xué)生們上次讀錯(cuò)字，她便想教孩子們讀生母和韻母。
教室很簡(jiǎn)陋，黑板就是一面被涂滿黑漆的墻面。
粉筆也都很短。
她在簡(jiǎn)易的黑板上寫(xiě)下生母和韻母后，她用夷族話介紹著自己，“大家好，我叫溫旎，因?yàn)榘啄蠋熡惺?，接下?lái)由我給你們代課?！?/p>
不管白墨是什么樣的人，這些孩子是無(wú)辜的。
她一是幫這些孩子，二也是幫自己在白墨面前豎立好形象，說(shuō)不定到時(shí)候就能通過(guò)白墨見(jiàn)到法老。
但是。
這些孩子沒(méi)有聽(tīng)她的。
孩子們故意說(shuō)話聲很大，壓根就沒(méi)有把她給放在眼里。
“安靜！”
溫旎知道這些孩子是不服氣，可她已經(jīng)接了這個(gè)任務(wù)，她也想要幫助他們。
溫旎的話直接被一名小男孩反駁，“不要以為你會(huì)說(shuō)一些中文，是華國(guó)人，你就可以做老師來(lái)指揮我們！”
溫旎下意識(shí)地看過(guò)去。
她看到，說(shuō)話的小男孩正是昨天撿起石頭要砸她的那個(gè)叫阿山的小男孩。
“你們不想聽(tīng)的可以出去。不要在這里搞帶頭效應(yīng)?！睖仂粊?lái)前還做了很多的功課。
她能說(shuō)夷族話，但就是說(shuō)得比較慢。
“什么是帶頭效應(yīng)？你又在這里胡亂的冤枉人，你這個(gè)女人出現(xiàn)在這里就沒(méi)安好心！”
說(shuō)著，阿山當(dāng)著溫旎的面，直接將課桌給推翻。
“??！”
阿山前面的一個(gè)小女孩直接被課桌給壓倒，發(fā)出痛苦的慘叫聲。
阿山不但沒(méi)有去拉小女孩，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，居然還很嫌棄小女孩，“你是笨豬嗎？我推桌子你不會(huì)躲開(kāi)？”
“嗚嗚嗚......”
小女孩放聲大哭。
溫旎黑著臉走上前將課桌給抬起，她把小女孩給拉起。她發(fā)現(xiàn)，小女孩的后背都被壓出了一條紅印。
而阿山嘴巴撅起，仍然冷漠高傲，一副毫無(wú)錯(cuò)事的模樣。
溫旎先安撫著小女孩，“別哭，一會(huì)兒我給你上點(diǎn)藥，你先到那邊等我好不好？”
溫旎把小女孩給拉到旁邊坐下。
下一秒，她板著臉走向阿山。
當(dāng)她看到講桌上擺放著一把長(zhǎng)直尺時(shí)，她直接拿起來(lái)，“把你的手心伸出來(lái)！”
“我不！”
阿山十分強(qiáng)硬，毫無(wú)畏懼和知錯(cuò)。