說：“本官不知民意，于是帶孩子上街巡訪，既然你說本官政事不行，那么不知你有何高見？”
那壯漢看見蘇先生這般謙遜有禮，囂張氣焰也不覺得落了幾分，但嘴上還是不饒人，開口道：“這儋州窮困，首要便是興農。
你卻忙著蓋學堂，這學堂能當飯吃？”
我在一旁聽的早就忍不住了，開口反駁：“學堂蓋好后，這里的百姓就會從先生這里學到如何種五谷，如何使用大陸的先進生產工具以及如何因地制宜，因時制宜的去進行生產活動。
這些知識都可以馬上變現成農民們的物質，如何不能當飯吃？”
那壯漢聽了我的話，愣了一愣，但仍梗著脖子說：“就算學堂有用，可這儋州人口稀少，哪有多余人力去讀書？
大家都忙著種地糊口呢。”
蘇軾擺擺手接著說：“儋州雖偏遠，但不可無教化。
孩子們讀了書，懂了事理，日后或為官造福一方，或經商帶動經濟，這才是長遠之計。”
蘇先生微笑著回應：“兄臺只知其一不知其二，正因人口少才更應興辦教育。
如今儋州貧苦，唯有培育人才，日后才能有人引領大家走向富裕之路，否則只能代代窮苦。”
壯漢又道：“這教化之事太過虛無，遠水救不了近火。”
蘇先生撫須說道：“兄臺差矣，教化人心，則人人守禮有序，鄰里互助，這社會安定和諧，生產亦能有序開展，此乃長久發展之計。”
壯漢沉思片刻，臉上怒氣漸消：“你說得似乎有點道理，可這學堂之事，大家都不看好，怕也是白費功夫。”
蘇軾笑道：“萬事開頭難，只要有人走出第一步，總會慢慢變好。”
壯漢撓撓頭：“蘇大人，在下黎簇，之前多有冒犯，看來是我見識短淺了。”
蘇軾微笑著向黎簇拱了拱手，緩聲道：“賢弟不必掛懷，無妨無妨。
今日能與君在此展開這一番熱烈的討論，