在一所充滿(mǎn)活力與夢(mèng)想的校園里，有這樣三個(gè)男生，他們被同學(xué)們親切地稱(chēng)為“鐵三角”——吳邪，一個(gè)熱愛(ài)歷史、總是帶著好奇眼神的學(xué)霸；張起靈，一個(gè)盜墓健將，籃球場(chǎng)上的風(fēng)云人物，卻也對(duì)文學(xué)有著獨(dú)到的見(jiàn)解；還有王胖子，一個(gè)樂(lè)趣才子，總能用他的口才觸動(dòng)人心的旋律。
雖然性格迥異，但他們因?yàn)橐淮闻既坏南履瓜嘤觯驗(yàn)閷?duì)知識(shí)的共同渴望，結(jié)下了不解之緣。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，吳邪正埋頭于一本《盜墓筆記》中，完全沉浸在浩瀚的星空幻想里。
突然，一個(gè)籃球從天而降，險(xiǎn)些砸中他的頭，原來(lái)是張起靈在籃球場(chǎng)練習(xí)投籃時(shí)不慎將球踢飛了。
張起靈連忙跑來(lái)道歉，兩人因此結(jié)緣。
而在一旁安靜搞雷管他的王胖子，被他們的笑聲吸引，也加入了這場(chǎng)意外的對(duì)話(huà)。
三人一拍即合，決定成立一個(gè)“校園探索小組”，共同探索知識(shí)的無(wú)限可能。
在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，吳邪嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的火山爆發(fā)模型，卻意外地讓實(shí)驗(yàn)室的燈光閃爍不定，引發(fā)了小范圍的“電力危機(jī)”。
正當(dāng)大家手忙腳亂時(shí)，張起靈靈機(jī)一動(dòng)，利用籃球的彈跳力，巧妙地關(guān)閉了總電源，避免了更大的麻煩。
而王胖子則即興創(chuàng)作了一首關(guān)于“數(shù)學(xué)的用法”的幽默話(huà)題，用來(lái)安撫了緊張的氣氛。
這次小插曲，不僅加深了他們之間的默契，也讓他們意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的。
校園音樂(lè)節(jié)前夕，吳邪提議由他們?nèi)斯餐瑴?zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，將盜墓、武術(shù)與相聲完美融合。
吳邪設(shè)計(jì)了一套利用光學(xué)原理的舞臺(tái)效果，吳邪則負(fù)責(zé)編排了一段結(jié)合籃球技巧的舞蹈，而王胖子則創(chuàng)作了相聲《土夫子的世界》。
演出當(dāng)天，當(dāng)燈光與相聲交織，籃球在空中劃出一道道完美的弧線(xiàn)，整個(gè)校園被這份獨(dú)特的創(chuàng)意和熱情所震撼。
他們的表演不僅贏得了雷鳴般的掌聲，更讓所有人見(jiàn)