是最便捷的方法就是最好的方法。
有些基礎較差的學生，高深的方法很難想到，講解這種方法往往使學生喪失學習興趣，笨方法或許不那么簡便，但容易想到，先讓學生獲得成功感最重要。
她在評委面前表達出了自己的教學觀。
后排的男生微微點了點頭。
評委們又問了孔潺潺幾個問題后，鄭校長轉頭問那個男生：“章原，你有什么問題想問嗎？”
原來那個男生叫章原，孔潺潺心里說。
章原看著孔潺潺，問了一個奇怪的問題：“你會背圓周率嗎？
能背幾位？”
孔潺潺有點驚訝，沒想到他會問這樣的問題。
可能是因為中午他看到我的手機殼上有圓周率的符號吧。
“我試一下。
3.1415926535897932384626433832795028841971683993751。
嗯，我只能背到這里了。”
評委們不知對錯，只能轉向章原，等待他的評判。
章原說：“能背到小數點后面50位很不錯了，不過第42位是9，不是8，你可能是口誤。”
評委們紛紛贊嘆，但不知這贊嘆是給孔潺潺的多，還是章原的多。
孔潺潺笑著說：“不是口誤，的確是我記錯了。”
這場令人難忘的面試結束后，孔潺潺頓時感覺渾身輕松。
她被告知要等待一周才能知道面試結果。