評估，及時調整輔導策略。
他們還與小浩的任課教師溝通，確保大家對小浩的情況有統一的認識和應對措施。
2.同伴支持：老師在班級中培養了小浩的幾個好朋友，讓他們在課間和課后陪伴小浩，給予他更多的支持和鼓勵。
這些朋友幫助小浩融入班級，增強他的社交能力。
3.活動參與：學校組織了豐富多彩的課外活動，如運動會、藝術節和科學競賽的等。
老師鼓勵小浩積極參與這些活動，發揮他的特長，增強他的自信心和成就感。
五、效果與展望經過一段時間的努力，小浩的情況有了明顯的改善。
他逐漸變得開朗和自信，與老師和同學的關系也更加融洽。
他的學習成績也有所提高，對未來的初中生活充滿了期待。
顧城和娜娜看到小浩的變化，心中充滿了欣慰。
他們知道，小浩在面對抑郁傾向時，得到了及時和有效的支持，這將對他未來的發展產生積極的影響。
他們將繼續陪伴小浩，幫助他順利度過小學畢業這一重要階段，并為初中生活做好準備。
小浩的故事提醒我們，關注孩子的心理健康至關重要。
通過家校合作和專業支持，我們可以幫助孩子克服困難，健康成長。
顧城和娜娜的愛與支持，以及學校和心理醫生的專業幫助，共同為小浩創造了一個溫暖、包容的成長環境，讓他在面對挑戰時不再孤單。
小浩的畢業與成長：小學六年落幕，11歲生日啟新章一、畢業季的忙碌與期待小浩的小學六年生活即將落下帷幕，畢業的氛圍在學校里彌漫開來，六年級的下學期，小浩和同學們都在緊張地準備畢業考試，同時也在期待著畢業典禮的到來。
這段時間，小浩既感到緊張，又充滿了期待。
他知道自己即將迎來一個新的階段，心中既有對小學生活的不舍，也有對未來的憧憬。