還笑著對大家說：“嘿，這小車就是咱們的‘寶貝’呀，可得好好打造打造呢。”
其他小伙伴們也都各盡其職，有的幫忙查找資料，有的協(xié)助陳峰進(jìn)行車體組裝，大家齊心協(xié)力，朝著制作自動避障小車的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。
然而，困難依舊如影隨形。
在編程環(huán)節(jié)，肖龍宇遇到了邏輯上的難題，代碼寫好運(yùn)行后，小車的反應(yīng)總是和預(yù)期不一樣，要么是提前轉(zhuǎn)彎，要么是首接無視了障礙物繼續(xù)往前沖。
肖龍宇看著一次次出錯的測試結(jié)果，眉頭緊皺，陷入了沉思。
林悅在一旁安慰道：“龍宇，別著急呀，編程本來就挺復(fù)雜的，咱們慢慢排查問題，肯定能找到原因的。”
肖龍宇點(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地說：“嗯，我知道，我再仔細(xì)檢查檢查代碼邏輯，肯定是哪里出了岔子。”
陳峰也湊過來，拍了拍肖龍宇的肩膀說：“就是，咱們這么多人呢，一起想辦法，沒有解決不了的難題。”
經(jīng)過反復(fù)的調(diào)試和修改，肖龍宇終于找到了問題所在，原來是一個變量的取值范圍設(shè)置錯了，導(dǎo)致小車的判斷出現(xiàn)了偏差。
當(dāng)他修正這個問題后，再次進(jìn)行測試時，小車就像被賦予了生命一樣，靈活地在設(shè)置好的測試場地里穿梭，遇到障礙物時，能準(zhǔn)確地做出轉(zhuǎn)向或者剎車的動作，成功地實(shí)現(xiàn)了自動避障功能。
“哇哦，太棒了呀！”
小伙伴們再次歡呼起來，看著那輛在場地里自如行駛的小車，他們的心里充滿了成就感。
這次的成功，讓“探索者聯(lián)盟”在學(xué)校里徹底出了名，不僅同學(xué)們紛紛跑來圍觀他們的自動避障小車，其他班級的老師也對他們贊不絕口，甚至學(xué)校還專門組織了一場小型的科技成果展示活動，邀請全校師生來觀看他們的發(fā)明。
在展示活動上，肖龍宇作為代表，站在講臺上，自豪地向大家介紹著他們的自動避障小車，從最初的構(gòu)思到制作過程中遇到的困難，再到最終的成功，他講得繪聲繪