，"新老師都是很好的人。
"一周后，第一批支教老師到了。
讓李建國(guó)意外的是，帶隊(duì)的是他在師范學(xué)院的同窗好友陳明。
"老李！
"陳明給了他一個(gè)熊抱，"聽(tīng)說(shuō)你在這兒當(dāng)山大王，我特意申請(qǐng)來(lái)的！
"李建國(guó)哭笑不得："什么山大王，就是個(gè)鄉(xiāng)村教師。
"陳明帶來(lái)的三個(gè)年輕教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，充滿朝氣。
他們很快和孩子們打成一片，帶來(lái)了許多新鮮的教學(xué)方法。
然而，問(wèn)題也隨之而來(lái)。
"李老師，"一天晚上，年輕的女教師小林找到他，"我覺(jué)得我們的教學(xué)進(jìn)度是不是太慢了？
按照省里的標(biāo)準(zhǔn)......"李建國(guó)放下手中的教案："你覺(jué)得應(yīng)該加快進(jìn)度？
""是啊，"小林說(shuō)，"孩子們都很聰明，完全可以學(xué)得更快些。
"李建國(guó)沉默了一會(huì)："你知道小芳每天要走多久來(lái)上學(xué)嗎？
"小林愣住了。
"兩個(gè)小時(shí)。
"李建國(guó)說(shuō)，"天不亮就要起床，走山路。
放學(xué)后還要幫家里干活。
如果再加作業(yè)量，她可能連睡覺(jué)的時(shí)間都沒(méi)有了。
"小林若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，李建國(guó)召集所有老師開(kāi)會(huì)。
他拿出一份新的教學(xué)計(jì)劃："我建議，我們把課程安排得更靈活一些。
比如，早上的課可以晚一點(diǎn)開(kāi)始，給遠(yuǎn)路的孩子留出時(shí)間。
下午的課可以結(jié)合實(shí)際生活，教一些實(shí)用的知識(shí)......"陳明第一個(gè)表示贊同："我覺(jué)得很好。
教育不是填鴨，要因地制宜。
"其他老師也紛紛表示支持。
小林紅著臉說(shuō)："李老師，對(duì)不起，我之前太理想化了......"李建國(guó)笑了："沒(méi)關(guān)系，我們都在學(xué)習(xí)。
"就這樣，在新學(xué)校建設(shè)的