體運算和形式運算西個階段，強調兒童主動構建知識的過程，對教育心理學產生深遠影響。30.**列夫·維果茨基（LevVygotsky）**-**人生成長**：蘇聯心理學家，主要研究兒童發展與教育心理，其理論在蘇聯和國際上都有重要影響。-**強大心理學哲學**：提出社會文化歷史理論，強調社會文化環境在兒童認知發展中的重要作用，如最近發展區概念，為教育實踐提供了新的理論基礎。31.**庫爾特·勒溫（KurtLewin）**-**人生成長**：德國裔美國心理學家，拓撲心理學的創始人，在社會心理學、組織心理學等領域有開創性研究。-**強大心理學哲學**：提出場論，認為個體的行為是個體與環境相互作用的結果，強調情境因素對行為的影響，推動了社會心理學的實驗研究。32.**戈登·奧爾波特（GordonWillardAllport）**-**人生成長**：美國心理學家，人格心理學的先驅，在哈佛大學任教，致力于研究個體獨特的人格特質。-**強大心理學哲學**：強調人格的獨特性和個體性，提出人格特質理論，將特質分為首要特質、中心特質和次要特質，為理解個體差異提供了理論框架。33.**漢斯·艾森克（HansJürgenEysenck）**-**人生成長**：德國裔英國心理學家，在倫敦大學學院任教，對人格和智力等領域有深入研究。-**強大心理學哲學**：提出人格的三維度模型，即外向性、神經質和精神質，認為人格受遺傳和環境共同影響，通過實證研究推動了人格心理學的發展。34.**斯坦利·米爾格拉姆（StanleyMilgram）**-**人生成長**：美國社會心理學家，以服從權威實驗而聞名，在耶魯大學等校進行研究。-**強大心理學哲學**：其研究揭示了個體在權威情境下的服從行為，引發了對人性、道德和社會影響的深刻思考，強調社會情境對個體行為的強大影響力。35.