畫面一切，如之前一樣，進入回放。郭靜怡是啟新實驗中學的補貼生。也就是，中考時便已經嶄露頭角的學霸。就算是啟新實驗中學，也是需要這樣的壓箱底強者存在的。來到這，她不僅不需要交學費，學校每年還給她兩千的獎學金。同時，全校的教育資源，也是全部向她傾斜。“你準備一下，下個周末代表學校參賽。”英語老師對著郭靜怡說道。“是，老師。”郭靜怡淡淡點點頭。“這本卷子，這段時間做掉。有不懂的問我。”英語老師又遞過去一沓厚厚的卷子，保守估計有三四十張。她接過，又是無機質地道謝。隨后。僅僅過了兩天，下午。“老師，我做完了。”郭靜怡在老師辦公室，對著英語老師說道。“不錯。”老師接過試卷，看也不看，“剩下的時間去把牛津詞典背一下吧。能準備的都準備一下。”于是，接下來的幾天里。郭靜怡便用所有能抽出的時間，從頭開始背牛津詞典。即便是生活方面的剪輯，也從來沒看到她做出什么表情來。從來去哪里，也都是獨來獨往。唯一有交流的，便是各科的老師與食堂大媽。就這樣，日復一日。包括那些她已經知曉的單詞，牛津詞典她背到了“S”。同時，攝像師也拍到了很令人詫異的畫面。一天，作業量有些增加。郭靜怡，直到晚自習結束，也沒有完成她自己設立的背單詞數目標。于是，第二天。早餐的時間，周圍人去爭先搶后打飯的時候，她也只是坐在餐桌上，背著單詞。一整天，攝制組都沒有拍到她去用餐的畫面。“沒有完成目標，就要讓身體記住懲罰。”在一眾同學的隱隱側目之中，郭靜怡淡然對攝影師解釋道。現在，她靜靜地站在對決的賽場上。她一如既往地清晰而明確......冷酷而無情，精密的就像一臺機器一般，堪稱處決無數“單詞”的優雅殺手。演播室內。王成芳教授發言了：“可以看到，即便是啟新實驗中學，仍然有這樣上進的姑娘。”“真的是非常難得。”“隔著屏幕，都能看到她為這次比賽準備的決心。”而，一旁的程明光校長。竟是搖搖頭。“我這里有不同看法了。”“整個過程之中，都沒有看到幾次老師做出指導。”“若是背背牛津詞典就能考好，那還要老師干什么，大家都去背牛津詞典就好了！”“我聽聞，啟新實驗中學很擅長進行青少年行為的矯正。但是在提高學生成績的方面......”“容我自夸一句。實在是不如我們衡河中學。”劉繼發教授，耐心聽完兩個人的看法。作為青少年心理問題專家，他最后發言道：“你們兩位，也都是教育界的高等知識分子。”“卻沒有一個人，說出來她身上存在嚴重的心理疾病。”“這個姑娘，她很明顯，一直都在情緒解離的狀態！”“正常人怎么可能日常生活之中一直都如此平靜！？”“她簡直就是把自己的身體，當成游戲之中的角色在操作啊。”“而且，她一直持續的解離，恰恰說明，她一直都很痛苦。”“對目標感的如此執著，甚至不惜不吃飯也要懲罰自己......