不得不說(shuō)。陳宇輝的心理輔導(dǎo)技術(shù)，非常醇熟。劉璐璐的心情很快就好了許多。但，陳宇輝覺(jué)得，這件結(jié)果，多半跟自己的技術(shù)甚至自己這個(gè)角色都沒(méi)有關(guān)系。只要是任何一個(gè)能夠傾聽的存在，陪她聊上一聊。多半都能達(dá)成這樣的效果。可，偌大的衡河中學(xué)，就是找不到這樣一個(gè)存在啊。接下來(lái)的聊天，陳宇輝用自己熟練的心理學(xué)技巧，針對(duì)她腦中所有的極端信念，一一進(jìn)行了消解。在高壓之中被放大無(wú)數(shù)倍的喪失感、在同學(xué)之間卻如同孤島一般的孤獨(dú)感、被毀去心血之后的自我懷疑與否定......盡數(shù)擊潰。下課鈴，適時(shí)響起。“感覺(jué)好多了嗎？”“謝謝老師......我真的......真的感覺(jué)好了很多。”劉璐璐終于笑了出來(lái)。對(duì)著陳宇輝點(diǎn)點(diǎn)頭，便走出門去。但是......推門的一瞬間。畫面一角，教導(dǎo)主任，直勾勾地盯著心理輔導(dǎo)室的門口。將劉璐璐從中走出的過(guò)程，看得一清二楚。畫面中斷。演播室內(nèi)。王成芳教授一臉得意。幾乎要把“黑子說(shuō)話”這幾個(gè)字寫在臉上。那是迫不及待地進(jìn)行夸贊：“現(xiàn)在，還有說(shuō)觀眾攻擊我們衡河中學(xué)不重視學(xué)生的心理問(wèn)題？”“這個(gè)孩子，僅僅在我們衡河中學(xué)的心理輔導(dǎo)室待了一節(jié)課的時(shí)間，便將這么多心理陰影一一清除。”“我們衡河中學(xué)的心理輔導(dǎo)，其專業(yè)程度，如何？”“諸位觀眾，應(yīng)該有目共睹吧？我敢說(shuō)，這樣專業(yè)的心理輔導(dǎo)，就是社會(huì)上花錢買，都不一定能夠得到這樣好的效果。”“這位陳老師，我也是有過(guò)幾面之緣的。對(duì)待學(xué)生那是非常盡職盡責(zé)，共情能力非常高。”“就是有這樣的老師為我們的學(xué)生保駕護(hù)航，才能實(shí)現(xiàn)的我們衡河中學(xué)高效率的學(xué)習(xí)方式！”而一旁的朱子奇，雖然沒(méi)有說(shuō)話，卻是淡淡搖了搖頭。或許，他自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作。王成芳教授話畢之后，他便不由自主地看向了劉繼發(fā)教授。似乎像是等著人家來(lái)反駁自己的母校一般。劉繼發(fā)教授當(dāng)然不負(fù)所望。他的臉色非常難看。像他與畫面中陳宇輝老師這樣，心理學(xué)相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者，沒(méi)有極高的共情能力是不可能的。畫面進(jìn)行的時(shí)候，他的思維基本上與陳宇輝老師是同步的。也是隨著劉璐璐的敘說(shuō)，同步思索著如何進(jìn)行信念的替換。而看著陳宇輝的操作，即便是他，也不得不承認(rèn)。這位陳宇輝老師，不僅技術(shù)高超，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)生也是發(fā)自內(nèi)心地將心比心，感同身受。看到這個(gè)女生逐漸從心理陰影中走出來(lái)，坐在演播室的劉繼發(fā)教授也是不由得臉上抹上笑意。而，這一切，都在畫面最后，衡河中學(xué)教導(dǎo)主任的那張死人臉出現(xiàn)的時(shí)候......