趙慶榮校長聽聞，不禁愣在原地。
手中的動作都一時停了下來。
已經完全無暇去控制表情，張大了嘴巴，看著關校長。
這樣的措施未免也太新銳了吧。
甚至可以說是激進！
對這些每天打架的學生，不僅不制止他們的暴力行為。
甚至還鼓勵他們去打架？
這......真的不會出現問題嗎？
可是，一旁的劉繼發教授，聽完關校長的自信發言，卻是深以為然。
不由得點了點頭。
而趙慶榮校長眼神中流露出的疑惑，也沒有逃脫他的視線。
因此，劉繼發也開始扮演起一如既往的角色：
將關校長的凝練而高深的話語，耐心地拆解、分析、講解給其他人。
“從青少年心理問題的角度來說，孩子們會出現這樣每天打架的情況，恰恰就是說明他們心中有著發泄不完的攻擊欲望?！?/p>
“本來，也并不算是問題，攻擊欲望其實普遍存在于所有人的心中。”
“畢竟人類本就是高生態位的兇猛獵食動物。”
“那么，為什么社會上的大多數人，不會一言不合就大打出手呢？”
“很簡單，是因為他們用其他的方式疏解了這樣的情緒?！?/p>
“要知道，情緒這種伴隨我們一生的現象，從來都是宜疏而不宜堵。”
“你之前以體罰的方式，想用強制性地令行禁止，杜絕這種行為......
“卻并沒有解決情緒正在不斷產生的源頭。這當然不會有好效果?！?/p>
“不如，做一個簡單的心理側寫吧。”
“假設我現在是你們學校田徑隊的隊員，那我不僅每天都要面臨高壓的訓練，很可能我還會有對自己成績不滿意的自我鞭撻?！?/p>
“身體的疲憊，傷病，還要兼顧文化課程......”
“那么，以我對你們學校這一類同學的基本了解，這樣的壓力在他們身上，往往就會外化成為對外界的攻擊欲望?！?/p>
“而關校長提出的這個措施，恰恰正是要幫助這些學生正當化地宣泄掉這些攻擊情緒?！?/p>
“至于可行性上......我相信他們本身就天天打架的習慣下，再加之有了良好的護具保護，也不那么容易在拳擊臺上受傷。”
“不論是從矯正行為的效率上還是可行性上，都是大有可為的?！?/p>
關校長聽到劉繼發的解釋，也是頻頻點頭表示贊同。
這劉繼發教授果真是我的知音。
基本上把自己，想到這種措施的思維流，復盤了個清楚。
可是趙慶榮校長，眉眼之間的疑惑卻還是沒有消除。
關校長提出的建議，確實是十分到位。
是自己在學校里閉門造車十幾年都未曾想到的。
經過劉繼發教授的解釋，他也毫無質疑的相信，這樣的措施絕對能起到他所說的效果。
可是，自己可不像是關校長那樣的教育大家呀。
許多在關校長手上執行時，能夠注意到的細節......
自己這愚鈍的大腦，可沒有像是關校長那樣敏銳的執行力啊。
話雖如此，可他手中的筆記也是未曾停下。
關校長琢磨人心的能力，可是頂級。
趙慶榮校長心中這樣的想法流轉，在關校長面前，基本跟寫在臉上沒有區別。
行吧，那我就跟你說透了！
因此也是繼續補充道：
“首先我有一點需要肯定。”