“趙組長，新廬州城的設計圖畫好了。”
廬州城縣衙辦公室，沈建業院士拿著設計圖紙找到趙宇。
趙宇正在處理日常瑣事，聞言連忙站起身，邀請沈建業院士坐下。
“這么快？”
沈建業一把鋪開設計圖，興致勃勃的說道：“在一片空地上設計，沒有外在因素影響，自然很快。”
新廬州城絕對是沈建業院士小組接到最輕松的任務，不用考慮拆遷，也不用在意地下有沒有水電管道，只需要考慮安全與完善，設計進度很快。
短短三天時間，就完成了初步設計。
“確實，平行世界建城簡單多了。”
古代可沒有人權或者補償的說法，一切由官府決定。
讓你怎么做就得怎么做？
想反抗？
輕者暴揍一頓，重者全家被抓，家產被窮兇極惡的衙役們搶走。
封建社會，百姓就是奴隸。
當然，趙宇沒有古代官員那般窮兇極惡，不會掠奪老百姓的家產。
而是在廬州城外，打造一個新的廬州城。
新城建好以后，愿意住進新廬州城的百姓保留家產，并且按照人口分配房子，培養就業方向，打造成第一批職業員工。
趙宇沒有忘記062項目的最終目標，以新廬州城為核心，傾銷現代商品。
傾銷商品需要員工，既然時空門限制穿越者數量，只能培養本土員工。
思索間，趙宇走到設計圖前，認真觀察圖紙內容。
按照孟建業院士的計劃，新廬州城面積約一萬平方公里。
整體分成四個區域，以固定后的時空門為核心。
東邊是官府的辦公區，官府各項職能部門集中在一起，盡量讓辦事的百姓少跑幾趟。
西邊以商業為主，大型商業街，商場，頂尖奢侈品專賣店集中在西邊。
這里會成為對外銷售窗口，從現代社會運輸來的商品，集中在同一片區域，供合作商們挑選。
北方以教育為主。
清朝距離現代社會整整有三百年的差距，雙方的思維完全不同。
穿越者小組看不上愚昧的清朝人，想要把他們培養成合格的下屬，勢必要進行再教育。
教育是一個長期且封閉的過程，周圍的環境太繁華，學生很難定下心思。
干脆將學校放在一起，從掃盲班開始，到小學，中學課程。
以現代小學生的知識量，學完小學課程的古人已經算是知識分子了，完全能夠勝任基礎工作。
只有少部分學生，才有機會升入中學，繼續更高一層的教育。
教育是學習，也是篩選的過程。
趙宇不可能無視本土百姓，征服全球也好，打造跨時空的財閥也罷，始終需要本土百姓的配合。
于是安排了本土百姓的晉升機會。
掃盲班，小學，中學，大學，每個階段都會給予相應的位置。
能達到哪一步，就要看他們自己了。
南邊則是居住區，統一的獨門獨戶小別墅，未來分配給正式成員。
一開始，趙宇為員工準備了九層的商品樓。
一層四個戶型，每個戶型一百平方米，沒有公攤。
在鄭樹生院士的勸說下，改變了主意。