逼仄的教室內(nèi)，林鳴坐在凳子上，雙腳落不到地，只能就這么懸在空中，她拿著樹(shù)枝，在沙盤(pán)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，老師的聲音鉆進(jìn)她的耳朵，讓她寫(xiě)字的速度變得更快。
“咱們學(xué)歷史，不要只看好和壞的地方。”老師拿著教棍敲打著黑板，說(shuō)是黑板，其實(shí)看著顏色偏綠，“無(wú)論什么朝代，都有好有壞，沒(méi)有完美的朝代，也沒(méi)有完美的皇帝。”
老師板著臉，他主講歷史這堂課，花了一年多才適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，給孩子們上課努力用大白話，好叫他們都能聽(tīng)懂，暗晦的描述連成人都聽(tīng)不懂，更何況孩童了。
由于歷史老師不多，現(xiàn)在的教案還是他和幾個(gè)同為歷史老師的朋友親自編纂，由阮姐親自審核后才印刷成冊(cè)，交到了孩子們手中。
其中還有許多阮姐添上的內(nèi)容。
林鳴其實(shí)不太聽(tīng)得懂老師講的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容太過(guò)晦澀，但她依舊喜歡歷史課，因?yàn)闅v史課里有許多故事！
人竟然從海里來(lái)的。
老師講到這里的時(shí)候，表情也和他們一樣茫然。
以前的人是魚(yú)嗎？
魚(yú)人？
雖然離奇，但孩子們卻都信了，畢竟老師講的——怎么可能是錯(cuò)的呢？
老師就是如今的孩子們心中最大的權(quán)威，他們甚至相信老師無(wú)所不知。
林鳴也喜歡聽(tīng)老師講石器時(shí)代，人們?nèi)忝嬔陡鸱N，男女都穿獸皮衣服，或者根本沒(méi)有衣服，多羞啊。
所有學(xué)科中，她最不喜歡的就是化學(xué)課，根本聽(tīng)不懂。
甚至老師念著念著也沒(méi)了聲，老師不懂，學(xué)生就更不懂了，但許多東西還是得背，考試也還是要算分。
但她很喜歡歷史和物理課，歷史課可以聽(tīng)故事，物理課能讓她變小小的法術(shù)，比如在竹筒上鉆個(gè)小洞，只要把開(kāi)口嚴(yán)密的堵住就不會(huì)漏水。
這一招讓她回家后把娘哄得一愣一愣的。
她對(duì)未知的東西充滿了無(wú)窮的好奇，甚至放學(xué)了還要去找老師請(qǐng)教——聽(tīng)老師講故事。
因?yàn)椤昂脤W(xué)”，所以她被任命為了這個(gè)小小班級(jí)的班長(zhǎng)，擁有了一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)力，于是更為“好學(xué)”。
老師有時(shí)候都無(wú)法應(yīng)付她接連不斷的問(wèn)題。
他們自己都還有許多東西沒(méi)有搞懂呢！課本上的許多內(nèi)容，他們自己都是邊學(xué)邊教，下了課或休息的時(shí)候也要抱著書(shū)本四處請(qǐng)教。
外頭傳來(lái)的銅鑼聲，林鳴低低地“啊”了一聲，下課了，又沒(méi)故事聽(tīng)了。
老師：“都別把今天學(xué)的忘了，下課！”
林鳴這個(gè)班長(zhǎng)喊道：“起立”。
一個(gè)班的學(xué)生一起站起來(lái)，朝著老師鞠躬：“老師辛苦了。”
老師收拾好教案，走出了教室。
他拍了拍胸脯，好險(xiǎn)，又教完了一堂。
他雖曾是個(gè)秀才，但對(duì)歷史也說(shuō)不上十分精通——科舉也不考這個(gè)，對(duì)歷史變遷也沒(méi)什么研究，知道的最早的朝代是周朝，對(duì)什么原始社會(huì)，奴隸社會(huì)，那是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
只能日日自學(xué)，再去請(qǐng)教清豐縣曾經(jīng)的縣令，編纂課本的周無(wú)為。
但他還是接受不了人是猴子變得，人是天地靈氣所化，是女?huà)z娘娘親手捏就，怎么就是猴子變得了呢？