10歐內(nèi)斯特·盧瑟福之父老盧瑟福：憨厚造就英才孩子
一個(gè)性格憨厚的農(nóng)民，卻能以身作則，在潛移默化中把孩子培養(yǎng)成世界著名的科學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡的締造者就是歐內(nèi)斯特·盧瑟福的父親，他重視培養(yǎng)孩子的偉大品格，更重視培養(yǎng)孩子動(dòng)腦思考的習(xí)慣與動(dòng)手實(shí)踐的技能。
歐內(nèi)斯特·盧瑟福（1871～1937），生于新西蘭納爾遜，并在新西蘭長(zhǎng)大。著名物理學(xué)家。1871年進(jìn)入新西蘭坎特伯雷學(xué)院學(xué)習(xí)。23歲時(shí)獲得了三個(gè)學(xué)位（文學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士、理學(xué)學(xué)士），1895年在新西蘭大學(xué)畢業(yè)后，獲得英國(guó)劍橋大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，成為湯姆森的研究生。1898年，在湯姆森的推薦下，擔(dān)任加拿大麥吉爾大學(xué)的物理教授。他在那兒呆了9年。1907年返回英國(guó)出任曼徹斯特大學(xué)的物理系主任。1908年或諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1919年接替退休的湯姆森，擔(dān)任卡文迪許實(shí)驗(yàn)室主任。1925年當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)主席。1931年受封為納爾遜男爵，1937年因病在劍橋逝世，與牛頓和法拉中這樣寫(xiě)道：“盧瑟福不僅是一位偉大的科學(xué)家，而且也是一位偉大的導(dǎo)師，在他的實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)出如此眾多杰出物理學(xué)家，恐怕沒(méi)有一位同時(shí)代的科學(xué)家能與盧瑟福相比。科學(xué)史告訴我們，一位杰出科學(xué)家不一定是一位偉人，而一位偉大的導(dǎo)師則必須是偉人。”
其實(shí)，這位偉人的偉大品格就是在新西蘭的農(nóng)舍中培育出來(lái)的，是父親的言行舉止給他做了很好的榜樣。
偉大的品格對(duì)人一生的影響非常重大。品格能決定人生，它比天資更重要。法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。”
現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人身上都具有偉大的基因，都有偉大的思想，都有偉大的言行，也都有偉大的品格，當(dāng)然，孩子也不例外，只是這種“偉大”看起來(lái)有些渺小，看起來(lái)有些平凡，人們察覺(jué)不到，更不會(huì)被人們所稱道。作為父母，要發(fā)現(xiàn)自己和孩子身上的偉大品格的基因，更要把它培養(yǎng)成真正偉大的品格。
教子點(diǎn)睛：
可以說(shuō)，來(lái)自于父母的偉大品格能夠持久地影響著孩子，也許父母并不是在刻意培養(yǎng)孩子的偉大品格，但父母的言行舉止之間卻體現(xiàn)出了一種偉大，這種偉大就在潛移默化中促進(jìn)了孩子偉大品格的形成。讓偉大的品格為孩子建立偉大的人生吧，這是父母應(yīng)該做的。