教室內(nèi)，化學(xué)老師正在講臺(tái)上聲情并茂。
“干冰不是冰，純堿不是堿，誰(shuí)還知道類似的例子！”
“老師，熱狗不是狗！”
“吳越出去站著，不要問(wèn)為什么！”
而翟達(dá)在自己的位置上，雙手拿著那支精致又復(fù)古的鋼筆。
其系統(tǒng)信息上，“已擁有（暫時(shí)）”，和“已激活（暫時(shí)）”兩個(gè)狀態(tài)，格外顯眼。
他本就想試一試，“借”能不能激活裝備，沒(méi)想到真的可以。
翟達(dá)突然想到一次都沒(méi)成功過(guò)的【裝備合成】，閉上眼睛打開(kāi)了系統(tǒng)，嘗試性的將列表中【文藝少女的筆】拉入合成界面。
“操作失敗，未獲得永久、全部所有權(quán)的物品，無(wú)法參與合成。”
嗯...倒也不意外...沒(méi)那么多漏洞可鉆。
那還是進(jìn)入正題吧。
他要試一試這支【文學(xué)少女的筆】的效果如何！
略微思索，翻開(kāi)了自己的英語(yǔ)書(shū)。
如果說(shuō)什么科目純考驗(yàn)記憶力，那就是英語(yǔ)了。
如果能將劃定范圍的3500個(gè)的單詞都記住，那么基本不會(huì)低于90分（總分120），若是能再多背下來(lái)500個(gè)左右的詞組短語(yǔ)，并且掌握語(yǔ)法，更高的層次也能試一試。
翟達(dá)隨手翻到了一個(gè)課時(shí)，后面有大概30個(gè)左右必考單詞，忽略了臺(tái)上老師的內(nèi)容，拿出陸思文給的“藍(lán)黑墨水”，這東西現(xiàn)在已經(jīng)不太好買(mǎi)了。
接著認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)始抄寫(xiě)。
“裝備效果：1、寫(xiě)下的內(nèi)容若是筆者原創(chuàng)，則會(huì)注入情感，2、寫(xiě)下的內(nèi)容若非筆者原創(chuàng)，則會(huì)加深記憶。”
30個(gè)單詞并不多，翟達(dá)很快抄寫(xiě)完，為了防止出現(xiàn)“只記得英文不記得對(duì)照中文”的蠢事，連同中文釋義也一并抄寫(xiě)。
而后沉吟了片刻，回憶了一番....
居然記住了七八個(gè)....
這放在平日，顯然是不可能的。
抄寫(xiě)前他只認(rèn)識(shí)一個(gè)，而且只是認(rèn)識(shí)，閉眼拼寫(xiě)是癡人說(shuō)夢(mèng)。
但現(xiàn)在，七八個(gè)第一次接觸的單詞，已經(jīng)可以拼寫(xiě)出來(lái)了。
這.....有點(diǎn)頂啊！
他只是不動(dòng)腦子的抄了一遍！
翟達(dá)再接再厲，立刻又抄寫(xiě)了一遍。
第二遍時(shí)，就已經(jīng)半數(shù)都被記憶下來(lái)了。
第四遍時(shí)，30個(gè)單詞記住了28個(gè)，有兩個(gè)特別長(zhǎng)的還是會(huì)拼錯(cuò)。
翟達(dá)對(duì)著筆記本，陷入了沉思。
我超！這么吊？！
這是長(zhǎng)期記憶還是短期記憶？
不，即便是短期記憶，反復(fù)沖刷也能變成長(zhǎng)期記憶，多抄幾遍就成了。
他不認(rèn)識(shí)什么天才，這世界上肯定有記憶力超群甚至強(qiáng)過(guò)開(kāi)掛的人。
但依舊覺(jué)得，這支【文藝少女的筆】所提供的效果，恐怕可以受益一生...
前提是他能一直擁有...
語(yǔ)數(shù)外三大金剛，在同時(shí)擁有前世積累、老漢電視機(jī)、文藝少女的筆的情況下，似乎語(yǔ)文和英語(yǔ)已經(jīng)可以看到勝利的曙光了！
數(shù)學(xué)...進(jìn)度稍慢...
但他有外援啊！回頭找個(gè)機(jī)會(huì)和盧薇談?wù)劶医痰氖虑椋梢越o這丫頭加蛋！
加兩個(gè)！
翟達(dá)不再猶豫，立刻開(kāi)始了自己的抄寫(xiě)大業(yè)。
楞抄英語(yǔ)單詞這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，在【裝備】的加持下卻效果巨大，知識(shí)流水一般涌入腦海，并且高效的存留。
仿佛大腦會(huì)跟隨筆尖運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，甚至連帶他的專注程度也上去了。