教務(wù)處處長(zhǎng)的威力是巨大的，別說(shuō)是學(xué)生了，就算是普通老師面對(duì)眼前的李老師都有些犯怵。
而且這位教務(wù)處處長(zhǎng)，還有一項(xiàng)極為恐怖的能力，那就是但凡這位教務(wù)處處長(zhǎng)上過(guò)課的班級(jí)，所有的班級(jí)同學(xué)她都能記得清清楚楚！
這項(xiàng)技能聽(tīng)著好似很簡(jiǎn)單，可是通常而言那些老師也僅僅只能記住自己經(jīng)常上課的那幾個(gè)班級(jí)，甚至有時(shí)候因?yàn)檎n多，需要多帶幾個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他們就記不住了。
然而這位李老師，不僅僅能夠?qū)⒆约核邪嗉?jí)的人記住，還能記住自己幫忙代課的班級(jí)學(xué)生！
這種上兩節(jié)課就將所有學(xué)生都記住的事情……
實(shí)在是太恐怖了！
至于他們?nèi)昙?jí)臨床一班，上個(gè)學(xué)期李文凡就來(lái)幫忙代過(guò)課——
因此，更加沒(méi)人敢觸這位教務(wù)處處長(zhǎng)大人的霉頭，免得回頭掛科不算，還得一直惦記著。
馮建飛這下子也不敢去和顧如云搶位置了，老老實(shí)實(shí)安靜如雞，不過(guò)這人還是惡狠狠的沖著顧如云瞪了兩眼。
顧如云完全沒(méi)將馮建飛的瞪視放在心上，慢條斯理的坐在了自己原本的位置上，一臉?biāo)坪鮿倓偸裁炊紱](méi)有發(fā)生的樣子。
“你們班最近的病理生理學(xué)，都由我來(lái)代課，你們黃老師今天早上生病住院了，想必你們班上早晨時(shí)，也應(yīng)該有人聽(tīng)說(shuō)了才對(duì)。”說(shuō)著李老師的目光直接放在了顧如云的身上，“我很高興你們班上的同學(xué)，能夠?qū)⒆约涸谡n堂上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，這是我們老師，也是學(xué)校最高興的一件事情……在此，我希望大家都能夠像這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，這樣將來(lái)才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生……好了，話說(shuō)到這我也不耽誤大家的時(shí)間了……大家現(xiàn)在開(kāi)始上課吧……你們上節(jié)課上到了哪了？……135頁(yè)是嗎？……那么我們翻到第135頁(yè)開(kāi)始講解今天的課程。”
教務(wù)處處長(zhǎng)這意味深長(zhǎng)的一眼，立馬讓班里不少人不動(dòng)聲色的扭過(guò)頭用余光瞥向顧如云，眼中全是滿滿的難以置信。
剛，剛，剛剛李老師那一眼，是在說(shuō)顧如云嗎？
如果不是在說(shuō)顧如云，為什么要用那樣的眼神看著她，而不是用那樣的眼神去看其他人？
所有的學(xué)生心底都生出了一團(tuán)疑慮，哪怕此時(shí)大家一聲不吭，假裝認(rèn)真聽(tīng)課，可是也沒(méi)辦法掩蓋他們時(shí)不時(shí)對(duì)著顧如云打量的眼神。
顧如云挑挑眉，沒(méi)想到自己在門(mén)口救人的事情這么快就傳到了其他老師的耳朵里。
而且眼前這位李老師，似乎對(duì)自己還挺好感的。
顧如云沒(méi)說(shuō)話，勾唇笑了笑，翻開(kāi)了自己的病理生理課本，一頁(yè)一頁(yè)都看了過(guò)去。她前些日子不是在制藥室里面配制藥劑，就是在自己臥室修煉體術(shù)，根本沒(méi)有看過(guò)自己手頭上這些老舊的醫(yī)學(xué)書(shū)。
如今一頁(yè)頁(yè)翻下去，才發(fā)現(xiàn)……
這些知識(shí)真是落后了太多太多……
馮建飛緊緊的盯著顧如云飛快的翻看完了整本病理書(shū)，不屑的撇了撇嘴，就這樣還學(xué)以致用？明明就是裝腔作勢(shì)！她當(dāng)自己是歷史上北齊的康舒王孝瑜嗎？！還一目十行呢！