最好的季家還是要在秋后。
每個人都發了一個橘子之后，江小滿開始一步一步的教這些小朋友做小桔燈。
規則也提前說好了，碰到自己實在是解決不了的問題，就舉手示意，她們三個老師都會下場幫忙。
用來做小桔燈桿子的，是趙明紅路上掰的樹枝。
各種各樣的都有，直接讓這些孩子們自己上臺選了。
做好一個小桔燈，就自己上臺選。
胡春花負責用針線給這些孩子們把橘皮部分和木棍連接在一起。
小桔燈的蠟燭沒有點亮，而是準備讓這些孩子們帶回去和家里人分享。
“這就是你們的中秋賞月花燈了！”
江小滿和胡春花以及趙明紅三人都忙的一身是汗，三個人的后背都汗濕了一大片。
不要以為帶孩子是一件多么容易的事情。
一個孩子就足夠吵鬧了。
當幾十個孩子嘰嘰喳喳起來，那種殺傷力不是一般聲音可以比擬的。
這些孩子們手里提著自己的小桔燈。
有的還在橘皮上做了一些小小的鏤空設計。
還有的翻出了自己的鉛筆，在橘皮上用力的劃出了自己的名字。
還有的東倒西歪不成樣子。
這些作品或好或壞，都透著孩子們才有的童趣。
江小滿站在講臺上，問大家，“你們都記住了如何制作小桔燈嗎？”
有的孩子說記住了，有的說沒有。
江小滿笑著說：“那你們把小桔燈帶回家，記住了的小朋友就教爸媽如何做。沒有記住的呢，就和爸爸媽媽一起重新學著這盞小桔燈，然后再做一個，怎么樣？”
李珍珍眼睛發亮，顯然抓住了重點，“我可以教爸爸媽媽嗎？”
“當然，你會做，他們不會，你就是他們的老師呀！”
李珍珍更興奮了，原地跳了幾下，“好！我今天晚上就要教他們做！”
江小滿沒有限制時間。
這些孩子大多父母都是在市醫院工作，繞是到了中秋，也會有幾個孩子的家長在醫院值班。
所以這個親子作業是提前了好幾天布置的。
一個星期的時間，總會有空的吧！
“好！別著急！”江小滿控制全場。
因為她會想出各種有趣的游戲，還會帶著他們做手工。
育紅班的孩子們幾乎都把江小滿當成了孩子王。
對她的話是非常順從的。
“這樣，每天我們都選一位小朋友到臺上來講述自己是怎么在家制作小桔燈的過程。全憑自愿，大家到時候自己舉手，由你們來選，到底是誰來說，好不好？”
不管有沒有聽懂。
這些孩子們反正是無腦相信江小滿的。
甚至江小滿話都沒有說完，就有小朋友高興的舉起手來。
當然，江小滿不光會跟這些孩子們說，這幾天也會不厭其煩的把這個小桔燈的事情告訴家長們。
這也是江小滿到了八十年代才發現的情況。
父母與孩子之間，其實更多的像是一種上下級的關系。
有的孩子甚至對父母的感情還不如和育紅班的老師。
這其實是非常不好的情況。