學生對他有愛有恨。學霸自然愛他。因為他肯教，只要學生樂意學習，他恨不得傾囊相授，把半輩子積累的學識全倒進學生腦子里。加上國家發展深來深快，經濟上的知識和規律更新換代深來深快，周教授作為最年輕的教授，知識積累都是最新的，很符合當下社會經濟環境。上他一節課，知識量之密集，等于上別的教授三節課。這也是他要求學生提前學習的原因，因為不學，在課堂上很容易跟不上他的思路，等反應過來的時候，想聽也聽不懂了。學生們叫苦連天。這也導致更多學生“恨”他，覺得他太惡魔。“這東西這么難，上節課的知識還沒消化呢，咋預習下節課的內容啊？”“預習也沒用啊，那么多概念和公式，沒有老師講解，能看明白就得燒高香了，沒教授的指導，課題作業誰做得出來啊？”“陸深同學就做出來了……”在抱怨的同學，不情不愿地閉嘴了。什么請假不請假，逃課不逃課的，沒人再提了。反倒是挑起這話的高逢春，遭了不少白眼。“剛才喊得這么厲害，怎么這會兒啞巴了？”“總說自個兒比陸深厲害，陸深的成果早就交了，他的呢？該不會沒寫吧？”高逢春臉都氣綠了。偏偏周教授在這個時候，點名讓他站起來回答問題。“剛剛提到的數學模型，能應用于什么經濟問題？高同學，你來回答一下。”高逢春腦袋一片空白。他光顧著在腦子里咒罵陸深，壓根就沒聽什么數學模型。這咋回答？給旁邊的同學使眼色求助，然而沒有用。大家都是兩眼一抹黑，壓根就沒聽懂這個知識點，能幫得上啥忙？周教授早就料到是這個結果。這幾個同學包括高逢春，都是白教授的課題小組成員。現在全校人都知道，因為陸深的事，他跟白教授鬧翻了。學生們在無形中分成兩個陣營，一邊是支持他，另一邊以高逢春他們為首，站在白教授那邊，自然就看他不順眼，他的課就不聽。令人痛心。學校是讀書的地方，搞什么明爭暗斗，不僅玷污學風，而且耽誤學生未來。“知識沒有對錯，不要因為個人的好惡和私下的恩怨，遷怒到學習上，最后知識沒學到，受損的還是你們自己。”他揮揮手，示意高逢春坐下。隨之，拿出陸深的課題報告，神色流露出幾分滿意。“要多向陸深同學學習，多查資料多思考，比如這個數學模型的應用場景，陸深同學就做了幾個很好的范例，下面我就用陸深同學總結的案例，給同學們分析分析……”大家開始聚精會神聽，自然就沒人注意高逢春。可高逢春受不了，總覺得大家的眼神，在偷偷往他身上瞟。不是白眼就是嘲諷。特別是周教授用陸深報告中的案例做分析，引來同學們的贊不絕口時，他心里像一萬只蟲子在爬。講臺上的聲音好像都扭曲了，不是周教授在講課，而是陸深在拿著報告，對他耀武揚威。他覺得自己的自尊心被陸深踐踏了。惡狠狠地用鋼筆在書本上寫下陸深的名字，然后一遍遍地在那個名字上打叉。很用力。書本紙都被劃爛了，他都沒停下。看得后面一排的學生心驚肉跳。