科任老師從班級里走出來之后，便接到了校長的電話，被校長叫到了辦公室。辦公室里。校長皺眉盯著科任老師打量了一下，隨后語重心長的說道：“孫老師，我知道你對蘇眠經(jīng)常請假有意見。我也明白你愛護學生的心情，不過特殊情況特殊處理嘛！”早上的時候，教導主任來找他，說是早上巡邏的時候看到科任老師當眾為難蘇眠，讓他多注意下師生矛盾。不要鬧到最后，矛盾升級，影響所有同學的學習。郭教授那邊一再強調(diào)蘇眠的重要性，不斷給她請假，鬧得不少老師都怨聲載道。其中這位孫老師為人最為剛正，鬧得也是最兇的，之前還揚言讓蘇眠畢不了業(yè)。校長感覺到事態(tài)的嚴重，這才將孫老師叫來，想要好好談一談。“孫老師，蘇眠這學生特殊了一點，你多體諒！”孫老師立刻點頭附和了校長：“您說的沒錯，像蘇眠這樣的學生確實應該特殊對待。我的課，以后蘇眠想來就來，不想來也沒關系，我絕對沒有怨言。”校長以為她在說氣話，無奈的又是一番勸說。“孫老師，我知道你關心學生，可......”孫老師見校長誤會，連忙解釋：“校長，您誤會了，我不是這個意思。我以前不懂，誤會了蘇眠同學。現(xiàn)在我明白了她的實力，像她這樣的天才型學生，自然要特殊對待，未來說不定能改變科學歷史呢！”校長狐疑的打量了兩眼孫老師，見她滿臉笑容，確定不是在說氣話之后才松了口氣。“孫老師，你這想法轉(zhuǎn)變的倒是挺快。”孫老師得意一笑，“這不是見識到了蘇眠的厲害嗎？就她那水平，給我當老師差不多。既然我教不了她，又何必浪費她寶貴的時間來聽我的課呢。”“她若愿意來上課，我自然高興，課后我還能跟她請教一些難題的解答方式呢。”校長被孫老師的回應說的都不知道該如何回答了，蘇眠這學生真的這么厲害嗎？郭棟梁平日閑著沒事就跟他說蘇眠的智商有多高，在專業(yè)的研究項目上連他都比不上蘇眠。后來又是計算機的張教授，特地來找他，問他能不能破例讓蘇眠也學習計算機專業(yè)。要不是郭棟梁不放人，這個先例他就要給蘇眠開了。現(xiàn)在又是系里最年輕的數(shù)學教授孫老師，一個勁的夸蘇眠厲害，還說蘇眠能當她的老師。這位蘇眠同學的能力是有多強悍，能讓他們學校向來眼高于頂?shù)母骺评蠋煻紝λ磁逵屑印O老師一走，校長越想越不對勁，立刻拿起電話撥給了郭棟梁。“郭教授，我跟你說，你的那個學生蘇眠你可得看緊了，萬一被搶了可別找我要人。”郭棟梁被說的一臉懵圈，拿下手機又看了看，確定是校長的電話沒錯。“校長，你今天這是怎么了？”校長的語氣有些不耐煩，“你別管我，反正你記住，你自己的學生自己看好！”蘇眠這學生這么搶手，自家計算機系的教授跟數(shù)學老師盯上就算了，反正都是一個學校的無所謂。可前不久漂亮國的桑教授也盯上了蘇眠，這么一個天才型學生要是被拐跑了，可是他們學校的一大損失。與其未來讓不確定的事情發(fā)生，不如現(xiàn)在就先將蘇眠給保護好，避免被搶。