發(fā)生了這點小插曲，打斷了蘇允的思路，他站在講臺上如坐針氈，臺下柳媛緊盯著他的目光，就令他很難集中，因此他在臺上站了差不多十秒鐘沒有說話。
因為他剛才的表現(xiàn)，讓大家無形之中對他產(chǎn)生了微妙的敬畏之心，在場的學生也沒有發(fā)出喧囂的聲音，都還疑惑地望著他。
再次深吸一口氣，蘇允的目光快速地從柳媛臉上掠過，他重新拿出一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，并且趁機他閉上眼睛，深呼吸一口氣，運轉(zhuǎn)真氣，強行讓自己冷靜下來，把雜念甩出腦外。
他在黑板上寫出醫(yī)德兩個字，然后回身說道：“和做事先做人一個道理，比醫(yī)術(shù)更加重要的，是醫(yī)德。”
接下來，他就侃侃而談，向廣大學生傳授他的觀點。
首先他說話的聲音很好聽，低沉富有磁性，好像有魔力，讓人不知不覺之中就沉淪進去，就連譚校長等領(lǐng)導，慢慢地，也進入了蘇允的節(jié)奏中，專心聽蘇允講課。
而且他們越聽，就越吃驚，也越難以自拔，好像看到了一部自己喜歡看的電影那樣津津有味。
蘇允也慢慢地進入了狀態(tài)，不用說，他的醫(yī)學水平是世界頂端的，不只如此，他的閱歷，他的世界觀也遠比常人要宏大。他娓娓道來，節(jié)奏把握得很好，尤其是說出來的一個個觀點，讓眾人都眼前一亮，耳目一新。
原本還有一些看蘇允年紀太輕，對他不服氣的刺頭學生，也慢慢地佩服蘇允，認真地聽課，并且還趕緊做筆記，生怕錯過了。
他說的很起勁，一時間沒有意識到，他說的這些較為深奧的知識，學生能不能接受，等他反應(yīng)過來，看到臺下學生一個個都瘋狂做筆記，表情懵逼，他才意識到自己說得太過了。
“今天的課程，我已經(jīng)講完了，你們還有什么不懂的，都可以問我。”蘇允說道。
臺下的學生都還沒有回過神來，實在剛才蘇允說的那些知識對他們來說太深奧了，他們都很懵逼，只能聽懂一點點。
其實不只是他們，就連不少來旁聽的老師，甚至是教授都有聽不懂的地方。他們都挺想舉手提問解惑的，但礙于他們的身份，不好發(fā)言。
蘇允看到眾多學生的反應(yīng)，有些無奈，其實他已經(jīng)故意說得比較簡單易懂了，但還是高估了這些學生的接受能力。畢竟不是哪個學生，都像他那么變態(tài)，有那么強悍的學習能力。
在蘇允又鼓勵了學生提問后，終于有個比較大膽的學生，向蘇允舉手，得到蘇允的點名后，他站起來提問。
問的就是蘇允剛才說出的一個知識點，對蘇允來說很簡單，就像一加一等于二那樣，但是對這些學生來說，就像量子學那么高深。
蘇允很大方給他解惑，他故意用很淺顯的方法說出來，讓學生可以很好地吸收、領(lǐng)悟。
有了第一個帶頭的人，馬上就有第二個，第三個學生舉手提問，蘇允來者不拒，一個個地回答。
他的水平太高了，相當于博士生教小學生，一點都不吃力，一個令學生百思不得其解的問題，在他這里，也就三兩句