我接診過(guò)一個(gè)高中生，在七歲時(shí)就分裂出第二人格。而他母親整整拖了十年才來(lái)治療。在治療時(shí)他母親只說(shuō)了一句話：「不要讓他影響到我兒子高考。」...我接診過(guò)一個(gè)高中生，在七歲時(shí)就分裂出第二人格。而他母親整整拖了十年才來(lái)治療。在治療時(shí)他母親只說(shuō)了一句話：「不要讓他影響到我兒子高考。」從門診部到住院部有一條不長(zhǎng)的通道，露天的，四周是修葺完好的花叢，頭頂是鋪開的廊段，醫(yī)生和患者都會(huì)走那條路。醫(yī)生趕工，患者入住，患者家屬前往探病，是一條專供行走的道兒，鮮少會(huì)有人停在那。我就是在那見到他的，高高瘦瘦的一個(gè)男孩子。他立在花叢邊，仰頭看住院部的大樓，看了一會(huì)兒又低下頭，看花叢里的一只野貓。他穿著高中生的校服，身邊沒有人，我懷疑他是不是迷路了，便走過(guò)去問(wèn)他。他不太想搭理我，神色有些陰沉，自顧自地盯著那貓，顯得很沒有社交禮貌。我順著他的目光看過(guò)去，那是一只三花的雜毛貓，自己在地上翻著肚皮玩，距離我們有些遠(yuǎn)。「我要是過(guò)去，它會(huì)逃跑嗎？」這個(gè)男孩忽然問(wèn)。我頓了片刻：「會(huì)吧。」男孩繼續(xù)說(shuō)：「那我要是走掉，它會(huì)來(lái)追我嗎？」我：「不會(huì)吧，你們之間又沒有聯(lián)系。」男孩沉默片刻：「那要是有聯(lián)系呢？」我沒有回答，感覺他心思有些重，便親和地問(wèn)他：「你叫什么名字？」「方宇可。」男孩話音剛落，遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)女人惶恐的叫聲：「宇奇！」我轉(zhuǎn)頭，來(lái)的是一個(gè)約莫四十歲的女人，應(yīng)該是男孩的母親，旁邊還跟著小栗子——醫(yī)院唯一的男護(hù)士。那男孩迎著他母親上前，終于相聚時(shí)，母親的身體卻突然停住，眼神里帶點(diǎn)不確定和小心翼翼。男孩體貼地?fù)屃嗽挘骸肝沂怯钇妫瑡寢尅！刮疑砸汇叮钇妫克皇钦f(shuō)他叫方宇可么。小栗子焦頭爛額，跑近了就沖我嘮叨：「我找了他半天，原來(lái)落在你手里了。」我沖著小栗子蓬松的頭發(fā)一拍：「好好說(shuō)話，什么叫落我手里了，他是誰(shuí)？」小栗子在我耳邊絮叨：「剛剛門診，母親和孩子要分開談話，母親進(jìn)去沒一會(huì)兒，這男孩就不見了，可急死了，他媽都快哭了。」我有些驚訝：「這么夸張！他也是高中生了，還能走丟不成？」小栗子擠眉弄眼：「我也覺得，可這媽感覺是給嚇怕了，主要他這病啊……嘖嘖嘖……」我問(wèn)：「是分離性身份障礙嗎？」小栗子一頓：「嚯，你怎么就知道了？」分離性身份障礙，俗稱，多重人格。猜出來(lái)并不難，這個(gè)男孩口中不同的名字，先后截然不同的性格，母親對(duì)他的反應(yīng)。多數(shù)人因?yàn)橛耙曌髌穼?duì)多重人格有誤解，覺得那是從一個(gè)人格轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)人格，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和夸張的反應(yīng)，因?yàn)橛耙曌髌房傂枰屵@個(gè)時(shí)刻拖很長(zhǎng)來(lái)達(dá)到戲劇性的效果。其實(shí)沒有，人格的轉(zhuǎn)換，只在一瞬間就完成了。比如，這個(gè)男孩方才在轉(zhuǎn)向他母親的一瞬間。