她對學生脾氣大是出了名的，可在辦公室里最多也就是抱怨兩句，像這樣一進來就發火的時候幾乎是沒有過。
眾老師齊刷刷的看過來。
石老師先是被嚇到了，爾后起身，好言相勸，“韓老師，您先別急，慢慢說。”
她似乎意識到自己有點過分了，喘了口氣，語氣緩和了一點，“我昨天下課前布置的背誦作業，這不看那個韓芷夏上半節課表現的挺好，挺積極，我就想再給她一個表現的機會，第一個抽查的她，沒想到她沒背下來。
沒背下來，就沒背下來，我頂多也就是說她兩句，那也是為她好。她那個同桌居然還跟我叫板。
我一生氣，就說樂意上就上不樂意上就滾蛋，你猜怎么著？”
石老師搖頭表示猜不到。
韓老師冷呵一聲，“呵～！我話剛說完，王梓睿抬屁股就往外走，后來那個白昊和韓芷夏、顧筱雨也出去了，你說說他們有一點學生的樣子嗎？我教這么多年書，第一次遇到這么難管教的學生！”
過去了二十幾分鐘，再想起那一幕，韓老師還是喘不上來氣。
石老師也算是聽明白了，不過他有一事不解，“您說韓芷夏，白昊他們跟您作對我信，王梓睿我也信，顧筱雨可是好孩子呀，她怎么會跟您叫板？”
韓老師：？？？？
她無論如何也沒想到，石老師會說這樣的話。
原本說完，稍微消了一點氣的人，頓時更加惱火，“石老師，你這是什么意思？我還能冤枉你的學生？”
石老師心平氣和的解釋，“我不是這個意思，這其中是不是有什么誤會？顧筱雨同學真的是好學生，初中時還被評為市級五好學生，成績也一直是名列前茅的，是因為考試的時候出了點意外，才沒考好的。”
哪料韓老師卻說：“你說的這些我都不知道，我也不想知道，我只知道物以類聚人以群分，近朱者赤近墨者黑，再好的學生，也有可能變壞！”
石老師：……這也太頑固不化了！
怎么能因為這么一件小事就給孩子定性？
石老師有點不高興，隨即辯駁：“韓老師，這件事我會調查清楚，但不管怎樣，我認為我們作為老師不能一味的指責孩子，也得找找自身的原因，還有最主要的是要正確的引導他們。
他們還小，還有無限的可能，我不會輕易放棄一個孩子，也希望您不要對我任何一個孩子有偏見！”
韓老師怎么也沒想到，她告狀不成，到頭來會被一個比自己小了將近二十歲的小伙子教育一通。
本就有氣，聽聞這一席話，血壓都升高了，直接捂著頭，坐在了椅子上，一時竟無言以對。
同辦公室的一個年輕一些的女老師，見狀忙打圓場：“韓老師，您別跟小孩子一般見識，回頭讓石老師好好教育教育就行了！”
然后又對石老師擠眉弄眼，“石老師，這么大的孩子可得好好管管，管不好很容易學壞的。”