章宴瑤還是第一次從這個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題——是啊，如果說(shuō)識(shí)字困難的話，背誦戲文也不簡(jiǎn)單，既能背誦出戲文，為什么不能識(shí)字？
楚珞也沒(méi)賣(mài)關(guān)子，“原因有二，第一，是戲劇的娛樂(lè)性；第二，是反復(fù)記憶。如果我們用大戲的方法來(lái)讀書(shū)，雖然達(dá)不到參加鄉(xiāng)試省試，考不了秀才舉人狀元，但認(rèn)識(shí)幾個(gè)字或者幾十個(gè)字，應(yīng)該不難吧？”
章宴瑤恍然大悟，“殿下的意思是，用大戲的形式來(lái)幫百姓們讀書(shū)識(shí)字？”
“對(duì)，本宮認(rèn)為這成本不算高，”楚珞道，“不需要經(jīng)常換戲碼、換教材、換教科書(shū)，只要固定下來(lái)幾十套故事和表演，每一套故事和表演只教一到兩個(gè)字，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，就是只教一到兩個(gè)字，萬(wàn)不要多教，本宮不信那么復(fù)雜的戲文百姓們能記住，就這么一兩個(gè)字記不住。”
因?yàn)榧?dòng)，章宴瑤俊美的面龐帶了紅暈，“沒(méi)錯(cuò)！這便是所謂的寓教于樂(lè)！為何讀書(shū)那么枯燥，是因?yàn)樗麄儗W(xué)的內(nèi)容便枯燥，但如果通過(guò)戲文或者一些故事野史來(lái)做工具學(xué)字，就沒(méi)有枯燥一說(shuō)了。”
“是，還有便是循序漸進(jìn)，”楚珞繼續(xù)道，“雖然文字眾多，但實(shí)際上，日常生活經(jīng)常用的文字，也就幾十個(gè)，最多一百個(gè)。我們折中，便算是找到五十個(gè)最常用的文字，先把這五十個(gè)教給百姓，有了這五十個(gè)作為階梯，百姓便能自己繼續(xù)識(shí)字了。”
章宴瑤更是激動(dòng)，剛剛那絕望早已煙消云散，“沒(méi)錯(cuò)，如今流行的戲文，有一部分確實(shí)有教育意義，但有一部分卻荒謬又陳腐。我們可以找到一些趣味性和教育性同高的故事，編成戲劇，來(lái)向下推廣。”
楚珞，“對(duì)，每一部戲教一到兩個(gè)字，這兩個(gè)字直接刻在木板上，懸掛在戲臺(tái)上端，再讓?xiě)蜃觽冞M(jìn)行引導(dǎo)，將觀眾們的注意力引到字板上，一遍記不住就兩遍，兩遍記不住就三遍，兩歲小娃都能記住，本宮就不信那些有生活自理能力的成年人記不住！”
章宴瑤點(diǎn)頭，“剛剛殿下說(shuō)的一點(diǎn)極是，實(shí)際上識(shí)字不用個(gè)個(gè)字都識(shí)，只要學(xué)了最關(guān)鍵的幾個(gè)，其他生僻字便能迎刃而解。”
兩人就這樣你一言我一語(yǔ)，極有默契，相談甚歡。
突然，兩個(gè)人意識(shí)到這一點(diǎn)，齊齊一愣。
楚珞笑開(kāi)了，“沒(méi)想到章公子竟是這么活泛之人，本宮之前已做了最壞的打算，就是這一下午都和章公子耗著，慢慢開(kāi)導(dǎo)你接受這種不成體統(tǒng)的教育方式。”
在楚珞的想象里，這些文人才子都是老學(xué)究，就好像孔乙己一定要認(rèn)識(shí)茴香豆的茴字的不同寫(xiě)法。
她以為章宴瑤聽(tīng)說(shuō)要用大戲的方式教文字，會(huì)暴跳如雷或者無(wú)法接受，更認(rèn)為這是對(duì)知識(shí)的褻瀆.
卻沒(méi)想到，對(duì)方很快便接受，還舉一反三。
章宴瑤思忖片刻，認(rèn)真道，“……殿下，在下應(yīng)該向您誠(chéng)懇的道歉。”
“嗯？怎么了？”
“從前，在下應(yīng)該是……誤會(huì)殿下了。”
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