眼。
打開文具盒，里面分為兩層，設(shè)計(jì)合理而實(shí)用。
一層可以整齊地?cái)[放鉛筆，另一層則可以放置橡皮和尺子等小物件。
文具盒的邊緣還刻著精美的花紋，那細(xì)膩的線條猶如能工巧匠精心雕琢而成，每一處細(xì)節(jié)都展現(xiàn)著精致與用心。
文具盒的扣子是一個(gè)小巧的愛心形狀，可愛極了，仿佛在向每一個(gè)使用它的小朋友傳遞著溫暖的愛意。
小朋友們看著這兩樣寶貝，眼睛里閃爍著渴望的光芒，那光芒中充滿了對(duì)美好事物的向往和期待。
他們的小腦袋里己經(jīng)開始幻想自己擁有了它們之后的快樂場(chǎng)景。
有的小朋友想象著背著那個(gè)漂亮的書包走在上學(xué)的路上，書包上的卡通圖案隨著步伐跳動(dòng)，一定會(huì)吸引很多小伙伴羨慕的目光，自己會(huì)成為眾人矚目的焦點(diǎn)，心中充滿了自豪和喜悅；有的小朋友則想著用那個(gè)精美的文具盒裝著自己心愛的文具，每當(dāng)打開文具盒，看到里面整齊擺放的鉛筆、橡皮和尺子，寫字畫畫都會(huì)變得更加有趣，靈感也會(huì)如泉水般涌現(xiàn)。
在其他小朋友眼睛首勾勾的看著書包和文具盒的時(shí)候，坐在那個(gè)不一樣的小朋友左右兩邊的爸爸媽媽都在他耳邊嘴里念念有詞，應(yīng)該是在給他描繪書包和文具盒的漂亮！
他那灰色的眼睛睜得大大的，其他小朋友看著有點(diǎn)嚇人，但只他的爸爸媽媽知道他心動(dòng)了…游戲開始了，老師第一個(gè)蒙上了小明的眼睛。
小明手里緊緊握著球，緊張得身體微微顫抖，站在那里，全神貫注地聽著老師的指示。
“向前走六米，然后把球放進(jìn)盆里。”
老師說道。
小明小心翼翼地邁出腳步，可是心里卻在不停地嘀咕：“六米到底是多遠(yuǎn)呢？
我要走幾步呀？”
由于算不準(zhǔn)需要走幾步，小明的步伐顯得有些猶豫和慌亂，還沒走到盆的地方就匆匆放下了球，結(jié)果球滾落在一旁，教室里傳來一陣輕輕的嘆息聲。