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突然，張老師從上面抽出一本，開始給同學們讀。
我聽著聽著，眼睛越睜越大，這不是我寫的嗎？
我聽著心里美滋滋的，那種感覺就像自己在黑暗中摸索了很久，突然看到了一道耀眼的光芒。
張老師讀完了，告訴同學們這是我寫的，并且很是夸贊。
同學們忍不住看我，遞過來敬佩的眼神。
我謙虛地低下了頭，可是心里卻像吃了蜜一樣甜。
從這以后，我就像變了一個人似的，特愛上作文課，每天都盼著張老師再次把我寫的作文讀給同學聽。
當然不讀的時候偶爾會有，但我不灰心，還是認真的寫，寫好每篇作文。
多少年過去了，每每回憶這段往事，我萬分感謝張老師，是張老師激發了我寫作文的興趣。
然而，有個事我很糾結、讓我后悔一輩子。
那就是張老師給同學們讀的那篇“秋天”的作文和我其他留存的教科書、作業本、作文本，我曾經用報紙包好珍藏起來過。
我想等我長大了再看，因為那些是我成長的軌跡，承載著美好的回憶和努力。
可后來文革來了，在那個特殊的歷史時期，人們面臨著巨大的壓力和恐懼。
文革帶來的批判修正主義教育路線的風暴，讓整個社會氣氛緊張到令人窒息。
我看到周圍很多人因為一些小事就受到批判，心中的恐懼不斷蔓延。
在這種情況下，我很害怕，陷入了極度的糾結之中。
一方面，那些物品，用報紙包好珍藏的教科書、作業本和作文本，是我成長的珍貴見證，尤其是那篇“秋天”的作文，是自己無比珍視的成長軌跡；另一方面，留存這些物品可能會給自己帶來難以預料的危險。
最終，膽小的我沒敢留下來，在恐懼的驅使下，忍痛燒掉了那些珍貴的回憶。
眼睜睜看著我的那篇“秋天”的作文化為灰燼，心中的痛苦和悔恨難以