著頭想了想：“我覺得我挺好的呀，同學們都喜歡和我玩。”
林老師耐心地說：“曉婷，你是個很受歡迎的孩子，但是你有沒有想過，有時候你的任性會讓別人不開心呢？
比如在課堂上不遵守紀律，搶同學的東西吃。”
曉婷聽了老師的話，低下了頭，小聲地說：“老師，我知道錯了。”
林老師繼續說：“曉婷，你是個聰明的孩子，老師想讓你當班級的圖書管理員，你愿意嗎？”
曉婷抬起頭，眼睛里閃著興奮的光芒：“真的嗎？
老師，我愿意。”
林老師說：“當圖書管理員可是有責任的，要負責整理圖書，登記借閱情況，還要提醒同學們愛護圖書。
你能做好嗎？”
曉婷堅定地說：“老師，我能做好。”
從那以后，曉婷對待班級圖書管理員的工作非常認真。
她開始學會約束自己的行為，在這個過程中，她也逐漸明白了責任的含義。
而對于小陽，林老師也在尋找合適的時機與他深入交流。
小陽每天都沉浸在學習中，他的壓力越來越大，林老師擔心這樣下去會對他的身心健康產生不良影響。
一天課間，林老師看到小陽又在座位上埋頭做練習題，他走過去，輕輕地說：“小陽，跟老師到操場走走吧。”
小陽有些疑惑，但還是跟著林老師來到了操場。
“小陽，老師發現你每天都很努力地學習，這是很好的。
但是你有沒有想過，除了學習，還有很多其他有趣的事情呢？”
林老師一邊走一邊說。
小陽抬起頭，看著林老師：“老師，我爸媽說只有學習好才能有出息，我不能讓他們失望。”
林老師停下腳步，認真地說：“小陽，你的父母重視你的學習是對的，但是學習并不是生活的全部。
你要學會放松自己，適當的休息和娛樂可以讓