暗下決心，一定要盡自己所能去學習和鉆研這部神秘的典籍，揭開它那神秘面紗下的真容。
第二章：艱難起步，初涉文本下定決心后，張明正式開啟了學習“三墳”的征程，然而，剛一開始，他就遇到了重重困難。
由于“三墳”年代太過久遠，其文字表述與現代的漢語有著天壤之別，很多字詞都是生僻古字，在常見的字典里根本查不到釋義，更別說理解整句話的意思了。
比如書中開篇的一些段落里，就頻繁出現一些結構復雜、筆畫繁多的字，張明對著這些字又是翻古漢語字典，又是在網絡上搜索各種古文字數據庫，可往往花費了大量的時間，也只能得到一個模棱兩可的解釋，這讓他著實有些懊惱，但又不甘心就此放棄。
而且，“三墳”的行文風格也極為獨特，語句簡短卻蘊含深意，往往沒有什么明確的上下文邏輯線索供他去推斷含義，就像是一些碎片化的遠古記憶，零零散散地拼湊在書頁之中。
張明只能憑借著自己以往學習古代文學的經驗，去試著聯系前后文，試圖從中找到一些理解的突破口，可常常是絞盡腦汁，也只是一知半解。
為了能更好地攻克這些文字上的難關，張明專門去請教了學校里的古文老師。
老師看著他帶來的“三墳”文本，也是微微皺眉，感慨這確實是一部極難解讀的古籍，隨后便耐心地給張明講起了一些學習古文字、理解上古文獻的方法，比如要從古代的造字法入手，分析字的象形、會意等特點來推測其可能的含義；還要廣泛涉獵同時期或者稍晚一些的其他古籍，通過對比相似的字詞用法、語句表達來輔助理解。
張明如獲至寶般地將老師的建議一一記在心里，回去后便開始付諸實踐。
他找來許多關于古文字學、古代文獻學的專業書籍，每天放學后就坐在書桌前，一邊對照著這些資料，一邊繼續鉆研“三墳”的文本。
遇到不認識的字，他先是仔細觀察字的結構，嘗試從