文化傳承的影響，發現了不少有趣的細節，這可比討論現代大學有意思多了，您有沒有興趣聽聽？”
消息發出去后，我默默祈禱胡玲玲能被這個話題吸引，暫時放過對我身份的追問。
過了片刻，手機屏幕亮起，胡玲玲回道：“行啊，看你能說出什么門道，不過，別想用這個轉移話題，你的學歷問題，等會兒還是得老實交代。”
我長出一口氣，心中稍安，至少暫時穩住了局面。
于是，我清了清思緒，憑借著自己對唐朝的深刻記憶，開始滔滔不絕地講述起科舉學子們的艱辛求學路、考場中的風云變幻，以及高中后的榮耀時刻。
“胡小姐，您知道嗎？
在唐朝，若想踏上科舉之路，那學子們自幼便要埋頭苦讀西書五經，寒來暑往，從不敢有半分懈怠。
就拿那偏遠地區的孩子來說，家中即便貧寒，為求一書，也要翻山越嶺，去鄰村借閱、抄錄。”
我手指飛快地在手機屏幕上敲打著，試圖將那古老歲月中的畫面生動地展現出來。
不一會兒，胡玲玲回復道：“聽起來是夠艱辛的，不過這西書五經在唐朝科舉里占比如何？
考試形式又有哪些特別之處？”
我心中一喜，看來她是真對這話題感興趣，便趕忙回道：“唐朝科舉，明經科對西書五經的考查頗重，需對經文及注疏爛熟于心，以帖經、墨義之法考核，帖經就如同咱們如今的填空，考察對經文的背誦，墨義則是要求考生筆答經義，闡述對經典的理解。
進士科呢，更重詩賦文采，考場之上，限時作詩賦各一篇，既要韻律優美，又得文意深遠，多少才子為這兩篇佳作，絞盡腦汁，一夜白頭的都有啊！”
胡玲玲很快發來一個驚訝的表情，接著問：“一夜白頭？
有這般夸張？
那要是高中進士，又當如何？
真像傳聞那般，一步登天？”
“雖說不是一步登天，