旅。
我全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中，利用整整兩節(jié)課的寶貴時間，迅速而細致地將數(shù)學(xué)書從頭到尾瀏覽了個遍。
不僅如此，我還不辭辛勞地完成了書中所有的習(xí)題，每一道題都經(jīng)過深思熟慮、認真解答。
當自我感覺對這些知識己然融會貫通時，我才心滿意足地暫時停下了手頭的工作。
緊接著，我沒有絲毫停歇，馬不停蹄地開啟了下一階段的學(xué)習(xí)之旅——用一節(jié)課的時間去研讀語文書上那些膾炙人口的古詩詞。
在閱讀的過程中，對于其中幾首令我心生喜愛的佳作，更是毫不吝嗇精力地背誦下來。
然而，當目光轉(zhuǎn)向英語書時，我的心情瞬間變得沉重起來，因為對于英語而言，我?guī)缀蹙褪菑牧汩_始。
一切都得從最基礎(chǔ)的發(fā)音和組詞練起。
值得慶幸的是，得益于前世的記憶，雖說那時我的英語水平并不出色，但一些基本的發(fā)音規(guī)則以及常見單詞，我仍然記憶猶新。
基本上，面對大多數(shù)單詞，我都能夠憑借自身的記憶和摸索成功拼寫出來。
不過，想要達到流利說出英語的程度，顯然還有很長一段路要走。
于是，在剩余的這節(jié)課里，我將全部的精力都傾注在了英語書上，埋頭苦讀，努力攻克一個又一個難關(guān)。
一旁的李悅注意到我手中與平常不太一樣的書本，眼神中流露出好奇之色。
每當看到我嘴里念念有詞地拼讀著英語，她都會滿臉疑惑地盯著我看上一會兒。
盡管她說不出我究竟在讀些什么，但偶爾還是會忍不住開口問道：“你在干什么呀？”
對此，我也只能報以微笑，輕聲回答道：“我正在學(xué)習(xí)呢！”
畢竟，如果跟她詳細解釋我此刻所從事的具體事項，恐怕她也是難以理解的。
下課后，同學(xué)們紛紛涌出教室玩耍，只有我還沉浸在英語學(xué)習(xí)中。
這時，老師走了過來，看到我在學(xué)