潺走到一塊長長的黑板前，黑板上寫滿了各個學科的征題。
這些征題涉獵很廣泛，有的題很難，像競賽題，有的題不難但很有意思，甚至有些腦洞大開。
比如，估算校園內湖水的體積，世界上所有的女性都消失了會怎樣？
五常和世界其他國家開戰，誰會勝？
黑板前放著長桌，上面寫著五花八門的答案，供大家評判欣賞。
看到搞笑的答案，孔潺潺不禁笑出聲來，然后拿出手機拍照發朋友圈。
鏡頭突然對準了不遠處的一個男生，這個男生身著校服，認真地看著答案。
這時，男生也發現了孔潺潺，但他的興趣點好像是她的手機殼。
孔潺潺的手機殼上畫有一個圓周率π的圖案。
孔潺潺覺得有點尷尬，趕忙收起手機說：“你好，同學。
你們學校的板報很有意思……那個，允許拍照的吧？”
男生沒有回答，只是點點頭，繼續看答案。
孔潺潺湊過去，發現他翻到了一道組合題，題目是方程x+y+z=10的自然數解有多少組？
“這個答案不對吧？”
孔潺潺指著“36”問道。
男生也察覺到孔潺潺不是本校的師生，便問道：“那應該是幾呢？”
“嗯，這題可以用隔板法。
我現在還有時間，可以給你講一下這道題，如果你需要的話。”
孔潺潺覺得這是一個試講的機會，可以先練習一下。
“好的。”
男生點點頭。
“隔板法是組合題中常用的一種技巧。
答案寫36的同學可能是把自然數解看成了正整數解。
如果原題是正整數解，你可以想象面前擺著一排10個物體，把它們分成3部分，每部分至少有1個物體，怎樣才能做到呢？”
“那就9個空里插2塊板。”
男