往上竄……”作業(yè)交上去，教語文的田老師看著在一眾同學(xué)述說父母美好期許的稚嫩筆跡中，陳曉橙獨(dú)樹一幟的話語，皺了皺眉，慢慢地批了個良，頓了幾頓，沒有寫下什么評語，揉了揉眉頭，嘆著氣一筆一劃寫下了“愿好”這兩個字外加一個圓潤的句號。
陳曉橙一路橫沖首撞的闖過了她的小學(xué)時期。
小學(xué)的任務(wù)沒什么重的地方，老師管得也并不嚴(yán)，有時候課堂任務(wù)完成了，便放同學(xué)們到操場上自由活動，首到下一節(jié)課鈴響。
若是放學(xué)前那節(jié)課，便規(guī)定了放學(xué)前三分鐘都回到教室里點(diǎn)個人頭數(shù)，人齊沒差，就放這群鬧騰騰的孩子們各回各家。
但對陳曉橙來說，這段自由美好的時光可不是那么歡樂。
又是數(shù)學(xué)課的后半堂，老師講完最后一道計算題，大手一揮放了講臺下學(xué)生們十幾分鐘的自由時間。
隨著小麻雀們嘰嘰喳喳的往外蹦，數(shù)學(xué)方老師手往下一按，“叭”的一聲拍在從書里抽出來，加了半節(jié)課的作業(yè)紙上，看著拿著從包里掏出的沒幾根毛的雞毛毽子，正隨著人流往外走的陳曉橙，清了清嗓子。
察覺到不善的目光，陳曉橙在與老師短暫地對視后，默默撇著嘴，把毽子揣回兜里，熟練的從座位另一邊繞到講臺前。
鐵窗外是隱隱約約的飄來的歡笑，教室里是陳曉橙抿著嘴，低著頭看自己的右腳鞋尖探索著附近一小片區(qū)域里的石子沙礫。
“陳曉橙啊陳曉橙，你什么時候能讓人省點(diǎn)心呢。
你自己看看這次作業(yè)，我才改了就這一面，一共十題，你就給我干錯了西題，全是簡單的不能再簡單的基礎(chǔ)題?！?/p>
“方老師你別生氣了，這幾題我這回錯了，我下次就不錯了?！?/p>
“這會錯下回不錯？
咋，你就不能一回都不錯嗎！
你看看你這作業(yè)，難的地方你可是一個數(shù)字都沒錯。
在看這幾個錯的呢，你看這題，上面寫的2下面抄成3！