思維的人認為能力是天生的，追求證明自己的能力，害怕失敗；而具有成長型思維的人相信能力可以通過努力培養，把失敗視為成長的機會。她的研究表明，培養成長型思維能夠激發個體的學習動力，提高應對挑戰的能力，促進個人成長。這一理論強調了個體的思維模式對其學習、工作和生活的重要影響，為教育者和家長提供了新的教育理念和方法，鼓勵培養學生積極的思維方式，以實現更好的發展。###68.丹尼爾·吉爾伯特（DanielT.Gilbert）-**人生成長**：吉爾伯特出生于美國佐治亞州。他在佐治亞大學獲得學士學位，在普林斯頓大學獲得博士學位。他在哈佛大學任教，主要研究領域包括社會認知、情緒和幸福心理學等。他以幽默風趣的方式進行研究和教學，通過生動有趣的實驗揭示人類心理的奧秘，使他的研究成果廣為人知。-**強大心理學哲學**：吉爾伯特的研究揭示了人類在預測未來情緒和幸福感方面存在的系統性偏差。他發現人們往往高估了未來事件對自己情緒的影響，例如認為失去工作會讓自己長期陷入痛苦，但實際上人們的適應能力很強，情緒恢復速度比預期快。他強調人們對幸福的理解和追求常常受到認知偏差的影響，提醒人們要更加理性地看待幸福，不要過分執著于物質和外在目標，而應關注當下的體驗和內心感受，為人們追求真正的幸福提供了深刻的心理學啟示。###69.史蒂文·平克（StevenPinker）-**人生成長**：平克出生于加拿大魁北克省蒙特利爾。他在麥吉爾大學獲得心理學學士學位，在哈佛大學獲得博士學位。他曾在麻省理工學院和哈佛大學任教，是一位跨學科的學者，融合了心理學、認知科學、語言學和進化生物學等多個領域的知識。他不僅在學術研究上成果豐碩，還通過科普著作將復雜的科學知識以通俗易懂的方式呈現給大眾。-**強大心理學哲學**：平克強調人類的認知和行為具有生物學基礎，受到進化過程的塑造。他認為語言是人類天生的能力，具有