演播室的教育專家也說(shuō)：“從這個(gè)片段中可以看出，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的情緒管理和教育方法至關(guān)重要。
”
“吼叫式的輔導(dǎo)不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，影響學(xué)習(xí)積極性和親子關(guān)系。
”
“家長(zhǎng)們應(yīng)該多一些耐心和理解，采用鼓勵(lì)式、引導(dǎo)式的教育方法，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心和興趣。
”
節(jié)目組的人看了也覺(jué)得好笑，就把片段發(fā)到網(wǎng)上，網(wǎng)上也是炸開(kāi)了鍋。
網(wǎng)友們紛紛留言發(fā)表自己的看法。
“哈哈哈，果然天下父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)都一個(gè)樣，太真實(shí)了。
”
網(wǎng)友調(diào)侃：“專家還是專家，說(shuō)了話一點(diǎn)沒(méi)用，現(xiàn)實(shí)里家長(zhǎng)該吼還是吼，根本一點(diǎn)都忍不住。
”
“專家講得頭頭是道，可是真正實(shí)踐起來(lái)哪有那么容易，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的火氣一上頭，啥方法都拋到九霄云外了”
“專家的理論很美好，可看看團(tuán)子家這情況，理論根本落不了地，真是紙上談兵”
“說(shuō)是要耐心和理解，可是每天工作那么累，回家看到孩子作業(yè)一塌糊涂，怎么可能淡定得了，專家的話聽(tīng)聽(tīng)就行”
不過(guò)，也有一些理性的網(wǎng)友發(fā)言：“話也不能這么說(shuō)，專家給的方向是對(duì)的，只是改變需要時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)也不是一下子就能做到完美”
“雖然現(xiàn)在看起來(lái)專家的建議沒(méi)被馬上采納，但說(shuō)不定能給團(tuán)子爸媽這樣的家長(zhǎng)一些啟發(fā)，慢慢改變呢”
“專家的話還是有參考價(jià)值的，只是在實(shí)際生活中的運(yùn)用需要家長(zhǎng)不斷摸索和調(diào)整，大家多給點(diǎn)時(shí)間和空間吧”
畫(huà)面轉(zhuǎn)回團(tuán)子家，團(tuán)子?jì)寢屔蛉R眼睛一轉(zhuǎn)，她說(shuō)：“咱把團(tuán)子送到她姥爺那里，讓爸輔導(dǎo)吧。
”
嚴(yán)旭愣了一下，問(wèn)道：“送到爸那里？這能行嗎，會(huì)不會(huì)給老人家添太多麻煩了。
”
沈萊擺擺手：“哎呀，我爸以前也是老師，教育孩子肯定有一套，說(shuō)不定能把團(tuán)子這學(xué)習(xí)習(xí)慣給糾正過(guò)來(lái)，而且姥爺疼外孫女，說(shuō)不定團(tuán)子在那學(xué)習(xí)還更有動(dòng)力呢。
”
團(tuán)子一聽(tīng)，立馬就樂(lè)意了，嘟囔著：“我要去姥爺家，姥爺肯定不會(huì)那么兇。
”
嚴(yán)旭還是有些猶豫：“可是突然把孩子送過(guò)去，咱爸那邊一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，要不先打個(gè)電話商量商量？”
沈萊一邊拿起手機(jī)撥號(hào)，一邊說(shuō)：“行，那我先問(wèn)問(wèn)爸的意見(jiàn)。
”
電話接通后，沈萊把事情跟父親說(shuō)了一遍，電話那頭的姥爺哈哈一笑：“沒(méi)問(wèn)題，把團(tuán)子送過(guò)來(lái)吧，我倒要看看這小丫頭的作業(yè)有多難教。
”
掛了電話，沈萊得意地對(duì)嚴(yán)旭說(shuō)：“看吧，爸同意了，待會(huì)就把團(tuán)子送過(guò)去。
”
吃完晚飯，嚴(yán)旭立馬就把團(tuán)子送到了姥爺家。
和團(tuán)子姥爺說(shuō)：“爸，團(tuán)子就麻煩您照顧輔導(dǎo)一下，我過(guò)幾天來(lái)接她。
”
姥爺說(shuō)：“行，團(tuán)子交給我，你和沈萊就放心吧！”